太原市创建学习型街道亮点展示(修改稿)

第一篇：太原市创建学习型街道亮点展示（修改稿）太原市创建学习型街道（乡镇）工作纪实

6年来，我市创建学习型街道（乡镇）工作通过典型培养、示范引领，使创建工作逐步科学规范、扎实有序。

一、以完善的机制为保障，奠定学习型街道（乡镇）创建基础。

加强领导、建立机构、完善体系是推动创建工作取得实效性的重要保障。迎泽街道加强创建学习型街道工作领导，形成了多层次的管理体系，做到了制度到位、措施到位、监督到位、成效明显，为创建学习型街道提供了组织保障。

整合资源，强化阵地，构筑学习型街道（乡镇）创建的平台。老军营街道有效整合区域内丰富的文化教育资源，实现“资源共享，共驻共建”，依托区域内民办培训机构的资源优势成立社区教育学校，满足了居民的不同层次的学习需求。创办图书置换小超市，解决了图书资源的再利用问题。

积极组织，广泛宣传，营造浓郁的学习型街道（乡镇）创建氛围。高村乡政府充分利用板报、专栏、科普园地、画廊以及各种媒体，加强科教知识宣传，先后举办了“学习周”、“科技周”、“送科教下乡，帮农民致富”、“农民健康面对面乡村行”等系列活动，推动了学习型乡镇建设。

二、以学习型组织创建为抓手，营造学习型街道（乡镇）创建氛围。

东曲街道以学习型团队建设为目标，广泛开展学习型机关建设，全面提高领导班子和干部队伍素质，使他们成为学习的表率和楷模。

坞城街道协调驻地单位，把创建学习型单位摆上重要议事日程，不断创新载体，开展员工岗位技能培训，举办“文化月”，形成了全员学习、全程学习的氛围和机制。

三桥街道在创建学习型社区的过程中，以建立市民学校广泛开展教育活动为载体，上下结合，共同合作，受到了社区居民的欢迎，取得了较好的社会效益。

老军营街道重视学习型家庭创建工作，制定学习型家庭创建标准，开展了学习型家庭评选活动，营造家庭学习氛围。截止2009年底，全街道共有149个家庭被区教育局评为学习型家庭。

三、以教育培训活动为载体，丰富学习型街道（乡镇）创建内涵。

晋祠镇依托老年大学开设了合唱、电脑、书画等适合老年人修身养性的课程，组建了舞蹈队、合唱队、太极拳队、门球队，极大地丰富了老年人的生活，真正实现了“老有所教、老有所学、老有所为”。

三桥街道重视青少年思想道德建设，建立了学校、家庭、社会“三位一体”的未成年人思想道德教育网络，利用校外各种基地对青少年进行教育，取得了良好的社会效益。

2汇丰街道建立了预防未成年人违法犯罪工作长效机制，运用“街道青少年远程教育基地”这一平台，强加对未成年人思想道德教育，实现了辖区内五年来无一例青少年违法犯罪事件发生。坞城街道把开展困难群体教育作为一项经常性的工作来抓。街道建立了动态困难群体人员档案，针对下岗人员、残疾人开办职业技能培训，提高他们再就业能力。

王答乡政府根据外来务工人员多的特点，建立了企事业单位、成技校为阵地的教育培训管理体系，实现了外来务工人员教育培训工作经常化、制度化、规范化。

中涧河乡，开展了果树管理、蔬菜种植、畜牧养殖、农村能源开发等培训，为农民提供系列科技服务，培养了一大批科技致富带头人和致富能手。

四、结束语

一份耕耘，一份收获。如今，我市的每一个街道、每一个乡镇处处洋溢着学习的浓厚氛围，昭示着学习型社会的生机和活力。

第二篇：路街道创建学习型社区路街道创建学习型社区

一、领导重视、组织有力，建立完善的学习体系