草原第二----五自然段重点
1、作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉。答。最初的感觉是草原十分辽阔
2、从课文哪些语句看出草原十分辽阔。
答。汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走可以。
3、“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走可以。”这段话中的“洒脱”是什么意思。
答。洒脱是指不受拘束。在课文指行动自由，不受限制。
4、“初入草原，听不到一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”这些描写说明草原环境有什么特点。答：说明草原的环境十分静寂
5、初入草原，环境的特点是辽阔、静寂。后来呢。草原环境有什么变化。从什么地方开始变化的。
答。草原的环境变的热闹起来了，从见到一条河开始变化。
6、“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。”答：这里运用了比喻的修辞手法，把河比作带子。
明如玻璃说明这条河十分清澈明丽。
“迂回”是指回旋，环绕。形容草原的河流像一条带子，蜿蜒曲折。它的近义词是蜿蜒
6、看到了河，环境有什么变化。隐隐有鞭子的轻响说明了什么。答：环境变得热闹，鞭子的轻响说明有人。
7、为什么有了河，草原的环境就有了变化。答。因为有水的地方适宜动物和人的居住。
8、蒙古人的热情好客体现在哪些方面。（括号内是文中句子）
答：
1、热情迎客（。。。）
2、激情相见（。。。）
3、盛情款待（。。。）
4、尽情联欢（。。。）
5、深情告别（。。。）
9、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（1）“疾驰”、“襟飘带舞”是什么意思。
答。疾驰是指车马等奔驰，襟飘带舞是指衣襟和腰带都飘动飞舞起来。形容草原上的人们骑着骏马飞驰，热情奔放的样子。
（2）作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少。
答。因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳，这样既恰当又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。
10、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
答。蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢。在一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在攀谈，依依不舍地告别。表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。
第二篇：秋天的雨第二自然段《秋天的雨第二自然段》片段教学设计
（2012-12-2110：52：34）标签：
杂谈
《秋天的雨第二自然段》片段教学设计坂东镇中心小学刘燕授课时间：2012.12.20授课班级：三（2）教材简析：
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。教学目标：
1、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
3、学习比喻、拟人修辞手法的使用。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点与难点：
引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。教学准备：多媒体课件。教学过程：
(未完，全文共8406字，当前显示1498字)
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