你会分析自己的学习状况吗

正所谓“分、分、分，学生的命根。”不但如此，还是父母的命根。每次考完，只要成绩有一点不尽人意，面对的都是无尽的唠叨：

“把成绩单给我拿出来„„就考这成绩呀。我看你越来越没出息。”

“从明天开始，你不许玩儿，只能给我好好念书，什么时候分数上去了，什么时候再玩儿。”除此之外，还有正颜厉色连训带骂的，甚至还有拳脚相加的。

其实，哪个学生不想考好分数啊。只是有时不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得好。分数是学习状况的一种重要反映，所以要想考得好成绩，就一定要学会分析自己的学习状况。

学会分析自己的学习水平

任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念（词语、定义、定理、公式、基本观点等）掌握的水平；基本技能水平（运用基础知识，基本概念解决基本问题的能力水平）；综合技能水平（解决比较复杂问题的综合能力）。通过考试卷子和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点解决哪方面的问题。

学会分析自己的非智力因素

学习成绩与非智力因素关系密切，有些同学学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，找准原因。

学会分析自己的学习方法

有的同学成绩总在某一水平上，难以突破，学习态度、习惯也较好，这往往是学习方法问题。应该一科一科地分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。

学会分析自己的智力因素

成绩上不去，也有智力方面的原因。而每个同学的观察力、记忆力、思维力、想象力这四方面的能力往往发展不平衡。有的记忆力强而思维力弱，有的观察力强而记忆力弱。这就需要从自己实际出发仔细分析，哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进你智力的全面发展。；

学会分析与老师的关系

与老师的感情如何，对学习的影响也是很大的。很多同学担心与老师交流“老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”、“老师太严肃了”所以对老师也就敬而远之，这对学习其实是及其不利的。“我喜欢这位老师，所以我喜欢他（她）教的这门课。”这是学生最普遍的心理。

第二篇：你会讨厌自己吗的杂文随笔昨晚发了条朋友圈，我问：“你们有没有，很想做一些事情，但是因为一些原因，一些条件做不了而讨厌自己。反正，我很讨厌这个有心无力的自己。”

发完之后我没有想到，下面有很多人回复我说：

“有。”

栖小熊

我们会讨厌自己，大概是因为，我们所想做的事情，超过我们的能力，能力达不到我们满足的欲望，所以我们讨厌这个，能力匮乏的自己。

如果按照我的认知，我的性格，要是有人跟我说，他很迷茫，他不知道该怎么做的时候。我都会回复说，努力，学习更多东西，不断提高自己的技能，让自己更加优秀。

说实在的，很多时候在说鼓励话的我，其实面对自己的事情时，也很迷茫，也很不知所措，也不知道该怎么办。以为好话说给别人听，就等同于在说给自己听，但其实，鼓励了别人，却没有鼓励到自己。

每一次地鼓励别人，就好像把自己的导向赋予别人，自己却失去了导向。但我很开心，那些听了我的话，找到方向的人，毕竟，这也是一种帮助。

我相信，努力不一定有回报，但不努力就一定不会有回报。但有些时候你不得不怀疑，是不是没有回报的东西，还要努力去做，这么做有什么意义。

前段时间我报名了参加50km徒步。上个星期同事得知我去参加，看着我这么兴奋的样子，他突然用鄙夷的语气来一句：

“参加这种活动有什么意义。”

这时候我突然惊醒，其实，任何事情都不应该问有没有意义，难道被人认为我所做的事情无意义，我就不去做吗。就像有人总是会问，人生的意义是什么。旅行的意义是什么。活着的意义是什么。

那么我想问，意义的意义是什么。