行走在红色的道路上

军叫工农革命，旗号镰刀斧头。

匡庐一带不停留，要向潇湘直进。

地主重重压迫，农民个个同仇。

秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。

那是一个内忧外患的时代，那是一场步步为营的战斗，那是一次改写中国历史的革命。

中国共产党在毛泽东和无数革命先烈的引领下，以新的信念、新的方式在这个名叫中国的大地上上演了一幕幕悲壮、感人的故事。

刘胡兰面对敌人的侧刀，岿然不动，英勇就义；董存瑞在万分紧急的关头，舍身炸碉堡，为战斗争取了时间；黄继光以自己的血肉之躯，毅然抵挡于敌人喷火的枪口。

雪山上，有老炊事员为救一口煮饭的锅，坠身山崖的感人一幕；草地里，有红军战士啃皮革，食野草的悲惨情景；狼牙山上，有五个钢铁战士，屹立山头，纵身一跳的豪迈举动。

是啊，革命不是请客吃饭，不是做文章，不是绘画绣花，不能那样雅致，那样从容不迫，文质彬彬，那样温良恭俭让，革命是暴动，是一个阶级推翻一个阶级的暴力的行动，它是红色的，是用赤胆忠心，一腔热血染成的红色。

走在这一条条红色的大道上，读着这一幕幕的红色历史，我的热血沸腾了，我的眼眶湿润了，我感动着，我感激着，我扪心自问着：你们跳崖为谁。你们舍身为谁。你们挥洒热血又为谁。

你们嘴角微微一泯，留给我一个无言的答案„„

此时，我的耳边响起了毛泽东在《湘江评论》上敲响的黄钟大吕——“天下者我们的天下，国家者我们的国家，社会者我们的社会，我们不说，谁说。我们不干，谁干。”

谁曾想到，这一问，问响了秋收的炮声；这一问，问出了南昌的起义；这一问，问出了惊世骇俗的二万五千里长征；这一问，问出了一个人民当家作主的新中国。

第二篇：李丽听行走在教师专业成长的道路上听“行走在教师专业成长的道路上”心得体会

边院镇初级中学李丽

2014年8月26日下午，在学校会议室认真聆听了肥城市教学研究室王文涛主任，做的“翻转课堂，课题研究，教学反思”的专题报告。听后受益匪浅。我觉得下面的这些值得我深刻反复学习，所以特记录下来：在翻转课堂的学习方面：所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。它是一种手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。是让所有学生都能得到个性化教育。因此我们可以试着在恰当的时候，特别是某个难点的学习或者复习，可以利用这种方式，集中突破。课题研究方面：

课题研究意义，写作技巧可以从下面几方面着手：首先，要说明问题是如何发现的，即该研究的研究背景是什么，突出自己选题在理论上的创新性;再次，要说明研究这个问题的现实意义.选题要具有“创新性”、“重要性”、“前沿性”、“可操作性”，也要兼顾“方法上的意义”。“创新性”与“重要性”是指研究的问题在理论上具有创新性，对理论发展具有贡献，在实践中具有重要的现实意义;“可操作性”指具有实际操作性，预期可以在规定的期限内完成;“方法上的意义”是指研究这个问题预期会使用到一些新的研究方法，但是新的研究方法只是对你的研究的补充，重要的是研究的创新性与重要性。这里我知道了课题研究的很多知识，加深了认识，今后的教学中会注意搜索这方面的信息，重新认识自己的课堂。做个有心人。以便提高自己的课堂教学。教学反思的意义：