分析远程教育发展阶段理论中三阶段理论和五阶段理论之间的联系和区别

阶段第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。五阶段第一是函授模式第二是多媒体模式第三是远程学习模式

第四是灵活学习模式

第五是智能学习模式

联系：是两种都有很好的描述了远程教育的发展历史，都认定了函授教育是远程教育的发展的第一阶段，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，可以有效地发挥远程教育的特点，第二阶段都是运用了多种媒体技术结合在一起进行教育，是一种相对于面授教育更有特点的教学活动，，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。第三阶段都是远程教育，与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。

区别。五阶段与三阶段最明显的区别是比三阶段多了两个阶段，五阶段更好的延续了远程教育的发展，灵活的学习模式使得远程教育走上一个更人性化的道路，以学生为主，学生可以自由的选择自己喜欢的课程，在自己的时间安排下灵活的选择在合适的时间进行学习，充分发挥了远程教育的灵活性，接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯。随着计算机网络和通信技术的飞快发展，学生可以有效利用这些工具进行学习，依靠全球互联网或局域网互享资源，交流传递信息。这是目前发展最快，优点最多，也最有前景的远程教育信息载体。

第二篇：社会主义本质和初级阶段理论社会主义本质和初级阶段理论

1.社会主义的本质，是解放生产力，是发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

2.社会主义本质的科学特点。①把生产力放在社会主义本质的首要地位。②把发展生产力和解放生产力统一起来。③把生产力和生产关系统一起来。④把基本任务和根本目标统一起来。⑤把发展过程和最终结果统一起来。

3.社会主义的根本任务是发展生产力。生产力是社会发展的根本动力，社会主义革命的目的就是从根本上解放被束缚的生产力。大力发展生产力，对于巩固社会主义制度，战胜资本主义，提高人民物质文化生活水平，消灭三大差别，向共产主义过渡。

4.社会主义发展阶段的理论是科学社会主义的重要内容。分为三个相互衔接的历史发展阶段：从资本主义社会到社会主义社会的革命转变时期、共产主义第一阶段、共产主义高级阶段。他们特别强调指出，这些发展阶段都是不断发展和变化的过程。

5.三阶段划分。把共产党主义第一阶段明确称为社会主义社会，把共产主义高级阶段称为共产主义社会，并认为社会主义社会还可以划分为初级形式的社会主义，发达的社会主义和完备形式的社会主义。

6.社会主义初级阶段包括两层含义。①我国社会已经是社会主义社会。我国社会主义还处在初级阶段。

7.以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强，民主，文明的社会主义现代化国家而奋斗。

8.党的十七大通过的党章又把“和谐”与“富强、民主、文明”一起写入了基本路线，并明确指出：党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。

9.四项基本原则是立国之本，是我们党，我们国家生存发展的政治基石；改革开放是强国之路，是我们党，我们国家发展进步的活力源泉。