五四运动

四精神

五四的根本精神是什么，有不同看法。一种看法：赛先生科学，德先生民主。1949年后，中共阐述为：爱国，自救，科学，民主。一说：不屈不挠、忧国忧民、敢于奉献、敢于斗争的伟大爱国主义精神。[2]

五四运动，其主力是学生和青年，他们的爱国精神、为真理和正义而战的精神、不畏强暴和黑暗政治精神值得任何时代的青年和学生学习。

综上所述，五四运动具有伟大的历史意义。第一，五四运动是一场伟大的群众爱国运动。它的斗争对象直指帝国主义和北洋军阀政府，表现出的反帝反封建的彻底性是史上前所未有的。它充分发动了群众，工、商、学联合起来，农民也有部分参加了，实际上揭开了全民族进行彻底的反帝反封建斗争的序幕。第二，五四运动是一场深刻的思想解放运动。它使中国人民进一步认识到帝国主义侵略的本质和军阀统治的黑暗，同时进一步提高了中国人民反帝反封建的决心和觉悟；促进了全国人民对改造中国的问题的反思和探索，也促进了新思潮的蓬勃兴起和马克思主义的传播。第三，五四运动既揭开了新民主主义革命的序幕，又开创了中国新民主主义革命的开端。从此，无产阶级登上了政治舞台，民众的力量得到了广泛的发动等，这些不仅使五四运动本身具有新民民主义革命的基本内涵，还直接为中国共产党的成立创造了阶级上、思想上和干部上的条件。

第二篇：五四运动一

、知识目标

1.五四运动爆发的背景（国际国内）2.五四运动的经过3.五四运动的历史意义

二、德育目标

通过分析五四运动，让学生充分了解五四运动中近代中国人民彻底的、不屈不挠的反帝反封建精神，激发学生的爱国主义思想，让学生立志成才，报效祖国。

三、能力目标

1.培养学生掌握新学和已学知识之间内在联系的能力。并从中把握事件发展脉络，获取规律性认识的能力

了重点难点

重点：五四运动的背景和历史意义

难点：五四运动是中国新民主义革命的开端

一教学方法与模式

采用计算机网络多媒体辅助教学，教学中以问题教学法为主线，逐层设置情境，分步导入，在方法论的授课中，以学生有目的的自主性讨论以及自主性网络浏览为主，加以教师的引导、总结，最后达到知识与情感的升华。

五课时安排1课时

式教学过程

【导入新课】

〔播放《红旗飘飘》音乐并让同学看奥运会的几张照片〕

提问。看到这些照片，现在你的内心有一种什么样的情感在涌动。（爱国主义情感）那么是什么原因激发起了你的爱国主义热情。（祖国的强大，奥运英雄们的英雄事迹）是的奥运意识英雄们在雅典赛场上的一块块金牌激发起了国人强烈的爱国热情，我们以我们是中国人而骄傲而自豪，那么同学们你们知道吗。在85年前的中华大地上，一群热血青年和我们一样，内心涌动着强烈的爱国意识，并在中国掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，这就是我们今天所要学习的五四运动。（投影屏幕上打出“五四爱国运动”标题）那么这次运动的爆发它的历史背景是什么。它的爆发是不是一次偶然的历史事件。（投影屏幕上打出这两道题）

请同学们带着这两个问题，浏览网页中的“史料之背景篇”，相互间进行讨论一起来找出答案。

【讲授新课】

一、五四爱国运动爆发的背景

〔学生回答后，教师归纳〕