趵突泉
教学流程:
一、揭题
同学们,你们见过泉吗。在哪儿见过。
那都是我们人工制造的。今天,老师带着大家一起去欣赏大自然的杰作——趵突泉,“趵”跟学过的那个字形相近。(豹)
这是老舍爷爷写的文章,趵突泉在(山东济南),济南是山东省的省会。
趵突泉到底有什么特色呢。我们一起来学课文。
二、先听老师把文章读一遍,听后思考,文章主要写什么。讨论:(1)写了趵突泉的美丽景色。
(2)写了趵突泉的大泉、小泉。
2、作者是按怎样的一条思路来写美丽的趵突泉的呢。
三、深入理解课文,体会大泉的壮美和小泉的秀美
1、读出疑问。
(1)自读课文,质疑。
(2)梳疑。
(3)存疑。
①为什么说“假如没有这泉,济南竟会失了一半的美。”(或这话说明什么。)
②为什么不敢正眼去看,是恐惧吗。害怕吗。
2、读出内涵。
(1)读文、解疑。
为什么说“假如没有这泉,济南竟会失了一半的美。”(或这话说明什么。)
让学生谈粗浅的感受。
①有了这泉,济南城变得格外美丽,吸引了广大中外游客。②没有这泉,济南会失色许多。
说明趵突泉在济南风光中有重要地位。你能把这种意思读出来吗。就让我们一起到文中去寻找趵突泉的美吧。
(2)自读第
2、3段。(师生、生本深入对话)
抓住重点句子谈感受。
①清浅、鲜洁、活泼。
②“看那三个大泉-----翻滚。”
什么叫“昼夜不停”。(板书。昼夜不停)
对呀,这三个大泉,不论白天黑夜,老那么——(板书:翻滚)课件出示:你们这就是趵突泉的大泉,大泉不论春夏秋冬,不管白天黑夜,都是这样一刻不停地从地底下往上喷着水,翻滚着,是这样的神秘,这样的壮观。这是老舍爷爷看到的情景。
你能把这种美通过朗读读出来吗。
③“你立定„„这样的力量。”
齐读前半句。
为什么不敢正眼去看,是恐惧吗。害怕吗。
(先接下去理解下句)
你们看,泉水永远那么纯洁板书:纯洁
纯洁。(泉水很清没有一点杂质)
活泼。(泉水总是喷着,翻滚着,充满了青春的活力)
鲜明。(泉水向外冒,溅起白色的水花,在阳光下闪闪发光)在这里指的是——向外喷
永不疲倦,永不退缩。你读懂了吗。
(永不疲倦,永不退后)指导有感情朗读,自由读,指名读,齐读。读到这儿,不禁使我们想起我们在公园里看到的喷泉,晚上当喷泉开始喷水时,我们也感到很美,但是这大自然的力量从底下喷水,这是种多么伟大的力量啊。所以老舍爷爷在这里情不自禁的赞叹道:“只有自然„„力量。”
回答刚才的问题,为什么不敢看。
看到这一年四季充满了活力的大泉,被它的巧夺天工的美陶醉了,更为大自然这伟大的神奇的力量惊叹。
有感情的读这一句。(三分钟、再、正眼)
④冬天更好„„
冬天趵突泉又是一番怎样的美景呢。用自己的话说说。
(冬天,泉上有一层热气,白,轻软,如烟、如雾、如尘,在深深的水藻上飘荡就如仙境一般)理解:神秘
泉可真美啊。美的令人陶醉。
指导读。(读的轻一些,慢一些)
小结。刚才我们随老舍爷爷一起观赏了大泉,让我们感受到大自然的伟大。
那么小泉又是一番怎样的景象呢,我们自己来学懂最后一节。
(3)自学“小泉”一节。
讨论。你学懂了什么。
结构(总——分——总)分小组读
“有的”写出四种小泉从产生消失的全过程,四个“有的”,你觉得写得好吗。为什么。边画边说。
①„„比作了„„仿佛是我看到了水泡上来的样子,后三个先画完,再一个一个上。
②„„比作了„„走拟人的写法来说。
③写出水泡的大小、形状、速度,“摇动”——上来时的动态。④挤拟人、颜色。
小泉可真是姿态万千,有趣极了,这“„„”又表示什么。(举不胜举)
谁能上来把小泉水泡上来时的样子画出来。(光画水泡)指名板画,其余在纸上画。
四、总结全文,拓展延伸
(未完,全文共13633字,当前显示1460字)
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