学院召开课程改革汇报研讨会

本网讯为了进一步推动质量工程建设，提高教育教学质量，6月25日上午，学院召开课程改革汇报研讨会，院党委书记、督导委员会主任胡秋林，院长、督导委员会副主任张永生出席会议并讲话，各系（院）、教学部门的教学督导员及教科处、监察审计处负责人参加了会议，会议由胡秋林书记主持。督导室主任程伟首先对各系（院）第二轮教学反馈整改措施作了汇总解读。接着各系（院）教学督导员对参与课改的课程改革方案分别从课程改革目标、课程改革计划、课程改革内容、教学方法、教学理念等各方面作了认真的汇报。教科处姚卿佐处长和监察审计处孙祖康处长对课程改革都提出了具体操作性强的建设性意见。会上，张永生院长强调指出，质量和内涵建设是学院发展的生命线，学院十分重视新一轮的课程改革，课程改革对教学质量的提高有巨大的促进作用。张院长对各系（院）汇报的课程改革方案在进展程度、改革方向、教学模式、多元评价等方面给予肯定。同时也指出了存在的问题：参与课程改革的门数不宜过多，按照教育部专业课程设置标准，核心课程尤为重要，以5—6门为宜。下学期对课程改革的进展情况要进行跟踪督查，注重实效。要明确一门课在专业人才培养中的定位以及与前后课程的接续。最后，胡秋林书记对课程改革工作作了总结讲话并提出具体要求：课程改革要明确目标、理清思路，课程改革的关键点是要充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣，增强与学生的互动性。课程改革不能偏离方向，传授理论以够用为度，重在培养学生的专业技能。课程改革重在落实，重在实效，希望全体教师积极主动参与课改，进一步提升学院的内涵。

（督导室时美英审核程伟）

第二篇：新课程改革研讨会心得新课程评价改革研讨会之心得

2010年

此次新课程评价改革研讨会内容共分为三大块：英语学科模块四考试的试卷分析及教学建议；新课程英语高考改革简介；普通高中英语学业水平考试简介。下面我就以上三块内容做一总结：

一、英语学科模块四考试的试卷分析及教学建议

1.试题结构和特点

体现了基础教育课改的基本理念；体现了教改和评价测试改革的方向；紧密联系教学内容；全面考查学生一段时间努力学习后所达到的语言水平；具有较好的效度、信度和合理的难度。

（3）目的

使绝大多数学生经努力学习后都能获得成就感，获得相应学分，并能帮助他们增强自信心，及时有效调控自己的学习过程，为下一步学习打好基础。

（4）试卷特点

i.听力部分增加了“简单记录、总结”的测试方式，加大了听力测试力度.（占20分，这要求我们要不折不扣地按课本要求对听力进行训练，甚至要多加训练）

ii.在语法和词汇测试中努力强调试题的语境化，考查语法和词汇在不同的语境中正确地使用。

iii.通过设置各种各样的书写题，较好地强调了语言实践能力的考查。如阅读第四篇问题的回答，写作部分的填空，连词成句和书面表达。

iv.语法知识的考查方法多样化。

v.阅读理解测试增加了“内容总结”和“按指令完成文段”题型，对英语阅读教学起到了引导作用，同时把读和写有效地结合了起来。

2.各题考查内容和答题情况分析

（1）听力

这部分共20小题，每小题1分，满分20分。共三节，第一节为五组简短的对话，话题涉及出行方式、邀请、购物、询问时间和赞美。第二节是四段较长的对话，话题涉及到寻物、度假、野营和写作等。第三节是一篇长对话，主要考查学生灾理解的基础上捕捉和记录所需信息的能力。

听力中存在的问题：

1、学生不会根据所听信息推导答案，而是听到什么选什么，只能听懂一些词，而

1不是整句意思。

2、学生不会根据问题内容捕捉主要信息

3、学生对英语数字不敏感，速记能力差

教学建议：