《浪费是可耻行为》说课

尊敬的各位领导、专家评委，各位同仁：

大家上午好。

今天我说课的内容是小学六年级廉洁教育读本第二课。《浪费是可耻行为》。下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教法学法、教学过程等几个方面进行说课。

一、说教材

《浪费是可耻行为》一课是小学生廉洁教育读本第一单元《勤俭节约合理消费》第二课的内容。第一课内容是《节约从点滴做起》，第三课内容是《树立合理消费观》，本课是在学生已经懂得了节约的道理、有了一定的节约意识的基础上，让学生认识到浪费是可耻的行为，同时为下一课的学习做好铺垫。本课内容分为“故事链接、心灵感悟、讨论辨析、拓展实践”四个板块，教材容量有限，需要教师收集一些相关资料辅助教学。

二、说学情：

小学六年级的孩子年纪小，对生活中的浪费现象没有一个正确的认知。特别是在当今社会，部分社会群体物质资源丰富、追求物质享受，摆阔气、讲排场，肆意浪费的现象比比皆是，人们早已司空见惯、熟视无睹了。那么，在我们小学生看来，那些本来很严重的浪费现象也习以为常，甚至不认为是浪费现象了。

因此，怎样唤起孩子们对浪费现象的警觉意识和正确认知，从而自觉抵制浪费现象、树立“节约光荣，浪费可耻”的消费观念，从而把这一理念内化为美德，外化为行动，就成为了本课教学的重难点。

本节课在设计中为了更加切合学生的认知实际，我收集了一些有关浪费和贫困儿童生活的图片，以加深对浪费现象的感知和理解、突破重难点；同时为了能够准确地把握学情，我设计出教学课件（初稿）后，在六（1）班试上了一遍，发现在课堂小组讨论中，特别是让孩子们说说身边的浪费现象时，因为认识不足而在深度和广度上都有所欠缺。之后，我将课堂内容作了适当调整：把“心灵感悟”板块中“

1、请大家大胆地把你生活中的浪费行为写下来，并针对每一种浪费行为提出改进的办法（

三、四年级必做）”调整到了课堂的最后一个环节。有了前面的诸多铺垫，学生才可能真正认识到自己认知的错误，并外化为行动。

三、教学目标

知识目标：

（1）通过故事链接、心灵感悟模块让学生初步认识到浪费现象的触目惊心和可能导致后果的严重性。

（2）通过讨论辨析模块让学生树立正确的消费观。

（3）通过拓展实践模块让学生知道节约的意义，认识到“节约光荣、浪费可耻”。能力目标：（1）通过讨论和辨析，培养学生判断分析能力和思辩能力。

（2）培养学生将认知与实际生活相结合的能力，律己及人，从而自觉抵制各种浪费浪费现象。

（3）树立“节约光荣、浪费可耻”的消费观念，从我做起，从小事做起，从现在做起，增强对他人、社会的责任感。

四、说教法学法

1、说教法：

为了突出学生的主体性，我针对以上教学目标及重难点的确立，主要采用了以下教法：（1）直观教学法：通过播放餐馆和学校食堂浪费现象、我国贫困地区和非洲战乱地区生活状况的图片，进行直观教学，使教学内容形象化，让学生在视觉上感知鲜活的情境。符合小学生形象思维优于抽象思维的认知特点。

（2）案例分析法。通过具体的案例，让学生展开辨析，在辨析中深化明理，增强学生明辨是非的能力。

2、说学法：

创设宽松、平等、互助的学习氛围，激发学生参与活动的兴趣，以小组活动来突出学生的主体地位，让学生在相互交流、辩论中加深对“浪费是可耻行为”的认识。

五、说教学过程

本节课我按照“感性-理性-感性”的认知规律，将课堂分为“古今结合，心灵感悟；小组合作，辨析明理；正反对比，深化理解；拓展实践，从我做起”四个板块。