宁阳金桥学校校园文化建设材料

——宁阳金桥学校新道德教育文化建设的实践与探索

教育部《关于大力加强中小学校园文化建设》通知中明确指出：“校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。”近年来，我校抓住全面推进素质教育的良好契机，以实施新道德教育为载体，探索构建了学校道德文化体系，实现了校园文化建设的“五化”，即：“主题序列化、设计立体化、参与全员化、实施规范化、成果特色化”，推动了素质教育的深入实施，促进了学校健康和谐发展。

一、文化主题序列化

科学、系统的主题教育是学校文化的重要载体。我校按照“整体规划、分段实施”的思路，构建了以养成教育为基础，集养成、责任、爱心、诚信、自信和感恩教育“六位一体”的新德育教育文化体系（如下图）。

围绕以上主题，学校根据不同年级和不同学期的德育要求，分别开展不同的主题教育，从而形成了以“学会做人”为宗旨的新道德教育机制，创建了全面育人的良好氛围。

二、文化设计立体化

走进金桥学校，你会发现，校园的每块墙壁都“在说话”：德育展室、教室内、走廊里、楼梯间、餐厅内、宿舍走廊里、宿舍内、花园里，到处都有悬挂的“名言”（金桥办学理念、师生凡人

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哲语等）、到处都张贴着师生共同创作的手抄报、优秀作品等，实现了“全方位、立体化”。

德育展室。精心设计了“习惯决定人生”、“责任产生动力”、“爱心开阔心胸”、“诚信为人之本”、“自信走向成功”五个文化教育园地，每个园地均设有思想规范、名人名言、凡人哲语、典型事例、心灵感悟等方面的内容。学校还将各个园地的内容制作成展板，定期让学生参观、学习，每次参观、学习后，学校统一安排所有班级同时召开主题班会，让学生比照自我，找差距，明方向，领悟德育文化的内涵，感受优秀文化的熏陶力量。

文化长廊。教学楼门厅内张贴着办学宗旨、校魂、校训、校风、教风、学风。

——办学宗旨：人民满意的优质教育

——校魂：爱心

——校训：堂堂正正做人认认真真求学

——校风：责任爱心自信感恩

——教风：德业双修诲人不倦

——学风：自主合作善思创新

走廊里悬挂着。振兴中华我的责任、辉煌金桥我的责任、孝敬父母我的责任、关爱他人我的责任、学会做人我的责任。人生五项责任激励着每一个金桥人“化责任为人生发展的动力”。

楼梯间的墙壁上写有“学会修身，从学习净口开始”，“学会文明，从学习走路开始”，“学会学习，从写好每一字开始”，“学会生活，从放整齐鞋子开始”，“学会活动，从站好队形开始”，“学会交往，从学习微笑开始”，“学会负责，从捡起一片废纸开始”，“学会竞争，从善于合作开始”等。每一句话都蕴涵了生活的常识、做人的知识、人文的精神，以独特的氛围熏陶着学生，以内在的力量激励着学生成长。

餐厅里，每个餐桌的桌号牌上都写着“就餐讲秩序我的责任、讲究卫生我的责任、节约粮食我的责任、学会合作我的责任”。

2004级三班的教室内“班务栏”中写着两行醒目的对联：班中人人人负责处处显责、班中事事事有责时时尽责——责任教育深入人心。

全方位、立体化的文化设置，营造了“春风化雨、育人无声”的浓郁氛围。

三、活动参与全员化

教师和学生是学校教育的主体，更是学校文化的设计者、实施者和创造者。学校成立了校园文化建设领导小组，校长任组长，负责校园文化建设的整体规划与指导评价；年级成立校园文化建设实施小组，负责本年级校园文化建设的组织实施；各班级也都建立了自主设计与创作小组，负责本班级的文化建设，这样就形成了以学生为主体、师生全员参与的校园文化建设机制，确保了校园文化教育的扎实实施。