《再塑生命》说课

1、教材分析

《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文。本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。，2，学情分析

八年级学生正处于青春期，心理还极其不稳定，甚至或多或少存在着不同程度的不良心态或心理障碍，他们还不大懂得怎样面对人，怎样面对生命，如何面对挫折，人活着的价值何在„„鉴于此，本节课主要引导学生了解海伦.凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，进而建立正确的生命观

3，、教学目标及确定的理论依据：

依据新课程标准对阅读者的要求，即：“欣赏文字作品时，能有自己的情感体验，初步领悟到作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品中的感人的形象、情境，能说出自己的体验”结合本课的内容和特点确立了这堂课的三维教学目标：

知识目标

⑴积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语

⑵理解课文主题，理解人物形象

能力目标

⑴.培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构⑵揣摩文中重要语句，加深阅读体验

情感目标

感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶

4.教学重点难点

教学重点。理清结构，全面把握文章内容。

教学难点。文章文笔优美，充满诗情画意。

5，说教法与学法

，教法：

1、诵读法引导学生通过速读课文和品读课文理解课文内容，品味课文优美的语言

2、研讨点拨法教师通过一系列问题引导学生领会课文内涵，师生互动探究文意，教师适时点拨，帮助学生深入理解作者的思想感情

学法：主要是合作探究的学习方法另外还有运用泛读、精读搜索信息的方法；分析、概括文章内容的方法

6，设计的教学理念

，本节课以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，整个模式为引导激趣感知课文学习课文朗读训练小结布置作业。

第二篇：《再塑生命》说课稿《再塑生命》说课稿

各位评委、老师。下午好。

今天我说课的篇目是《再塑生命》，是人教版八年级下册第一单元的第五篇课文。

【说教材】

１、内容分析：

第一单元以人物故事为主，教学目的在于让学生了解叙事性作品的特点，学习人物描写方法，理解人物性格，学习人物品格，进行情感教育。本文叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮·莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中的故事。此文与这一单元其他文章不同的地方在于当事人是个又盲又聋又哑的人，学习中要注意从这个特殊的地方入手。同时这篇文章文笔优美，描写细腻，形象鲜明，故事感人，也可以用来学习品味含意丰富的语句。

２、地位和作用：

本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。

３、学情分析：

八年级的学生，在课堂中已有了自主、合作、探究的学习经验，而且也具有一定的语文素养。但对文章的理解易浮于表面，品味语言也较为粗糙，不易体会出字里行间蕴含的真挚感情。

４、教学目标及确定的理论依据：