成长的摇篮人生的起点

——秦家高小实施素质教育掠影

黄集镇秦家高小李向晨

近年来，教育的发展日新月异，但素质教育一直是我们教育工作者不变的话题。我校在实施素质教育上也进行了一些尝试，现在写出来与大家一起共勉。

一、把德育教育融入学生日常生活之中。

德育不是空洞的道德说教，更不能脱离现实生活，而应该通过一系列的道德实践，把道德意识转化为道德行为。为此，我校把学生习惯养成教育作为道德的基本内容，并把它们融于学生的日常生活之中。

学校根据儿童认知规律和特点，明确了各年龄段习惯养成教育的重点。

一、二年级突出文明礼仪教育，培养良好学校习惯；

三、四年级突出集体主义教育，培养良好行为习惯；

五、六年级突出社会公德教育，提高学生的道德认知水平，使他们勤奋向上、自尊自爱。

“上下楼梯靠右行”“小草微微笑，请你旁边绕”„„类似的习惯养成教育温馨提示语在我们秦家高小校园里随处可见，发挥着

潜移默化的教育作用。

良好的班级文化如同一个大磁场，能够产生一种强大的无形力

量。各班班主任通过各具特色的班级文化建设，在调动学生自我教

育、自主管理的同时，逐步培养他们的良好习惯。比如。每学期开

学初，他们组织学生讨论制订班规班约；有的组织学生在班级“心

愿树”上制订自己的习惯养成目标——“课堂回答问题要主动”“见

到老师主动问好”“坚持讲普通话”等。

让学生终生受益的好习惯不可能自然而然地形成，需要结合日

常生活实际，在学校、家庭和社会的共同努力下，通过严格的反复

训练才能形成。我校力求使每一位学生都能培养出使其终身受益的

好习惯。

二、通过经典文化教育，让书香溢满校园。

中华民族五千年的璀璨文明，为我们留下了数不尽的经典作

品。经典乃文化的精粹，人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗却

依旧光彩夺目。对于优秀的传统文化，我们不仅应保持一种崇敬感、

自豪感，还要主动地去承担传承、弘扬的义务。因此，系统地介绍、

传播中华传统文化，让传统文化走进校园，是教育工作者义不容辞

的责任。经典教育是以经典作品为载体，倡导师生与经典通行、与

圣贤为友，促进师生共同发展的一种教育理念。

为了让学生在耳濡目染中保持诵读的兴趣，我们想方设法营造

诵读氛围，创设良好的诵读环境，让学校的每一面墙壁都显示出书

香文化特色。我们把教学楼、宿舍楼的走廊和楼道创设成“经典文

化长廊”，从《三字经》《弟子规》《千字文》等经典作品中节选一

些内容放大上墙，让冰冷的墙壁学会“说话”，让学生们在潜移

默化中接受文化的洗礼。此外，各班还开辟了班级“诵读园地”“诗

文书法作品角”“班级图书角”等，在黑板报中建立“诗词角”„„

经典弥漫着校园，浸润着孩子们的生活，使孩子们处处感受到“此

时无声胜有声”的书香文化。

为了激发孩子们诵读经典的兴趣，我们还开展了一系列的活动，

在活动中让孩子们体味中华经典诵读的乐趣。

1.启动经典诵读的晨读活动。

开展古诗文晨读活动，其目的是利用早上记忆的黄金时期，通

过背诵一定数量的古诗文，从小培养学生的人文素养。我校古诗文

晨读活动开展以来，校园里涌动着别养的风情，每个班的教室都传

出了孩子们琅琅的读诗声。典雅的古诗文在孩子们稚嫩的童音的演

绎下，不再那么深奥难懂，校园里飘荡着浓浓的诗韵。

2.开展经典诵读的班队会活动。

每学期经过一段时间的积极筹划，学校以班级为单位开展古诗

文诵读班队会活动，师生共同进行古诗文故事改编、配乐朗诵等，

寓教于乐，乐中有教，每个班的活动都开展的有声有色。

三、打造一流的教师队伍。

众所周知，教育成败的关键因素是教师，没有一支高素质的教

师队伍，素质教育犹如无源之水、无本之木。为了培养更多的教学

骨干和学科带头人，学校加大了力度：积极组织中、青年教师参加