青龙满族自治县木头凳明德小学图书工作材料

——青龙满族自治县木头凳明德小学

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好。我发言的题目是《发挥课堂主阵地作用引领学生走进书海》，不妥之处，敬请批评指正。

青龙县木头凳明德小学占地10亩，建筑面积1070平方米，现有在校生1165人，其中寄宿学生240人，教学班25个，教职员工62名。我校以“打造书香校园，走内涵发展之路”为理念，以“知书达理，好学求进”为目标，以“深化课改，学科渗透”为手段，大力推进读书工程。现将我校开展读书活动的做法汇报如下：

一、优美的外部环境营造良好的读书氛围

我校本着“环境渲染读书、读书引领成才”的理念，不断优化学校读书外围环境。从楼道到教室，从餐桌到床头，处处释放着文化的气息，处处都是育人的角落。我校依托《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、经典格言等传统文化，师生动手制作校本化的条幅、展牌、卡片、图画，内容丰富多彩，形式不拘一格，从感官上引领学生走进文化大世界。另外，搭建校园广播引领学生读书的平台，我们精心利用校园广播中“甜蜜共享”和“共同交流”两个版块，每天给师生介绍一本好书，并且把书中的精彩部分朗读给大家

共同分享，交流读书心得，互换体会，共同提高。同时，提倡大声朗读，早自习、课堂中、课间、放学后，在校园内随时随地都能听到读书声。

二、扎实的读书活动形成浓郁的书香气息

我校紧紧围绕打造“书香校园”的目标，从“建”和“用”上下功夫，推进长效化读书活动。一是建立“小”图书馆”。为了方便师生阅读，发动全体教职员工将学校图书按内容、按年级、按学科分类，分发到办公室、班级、宿舍，建立小“图书馆”。连环画、故事会等之类的适合低年级学生阅读的书籍分发到

一、二年级；名人小故事、学法指导、习惯养成之类的图书分发到

三、四年级；作文指导、世界名著等之类的图书分发到

五、六年级。图书就在教师和学生身边，学校处处都是“图书馆”，触手可得。每个小“图书馆”都有相应的管理员，每一次借阅都做好详实记录。为了满足教师和学生的阅读需求，班级小组之间、班级之间、宿舍之间、办公室之间定期轮换，达到互换苹果，共享甜蜜。二是用好读书时间。我们打造了“自读——交流——成果展示——内化升华”的读书活动流程。自读，即自主阅读：每班每天都有一节读书课，在读书课上，孩子们自由、自主地进行阅读。在阅读过程中，师生以自己喜欢的形式将读书所得积累下来。可以写读书笔记，制作手抄报，编写阅读报，编演话剧、小品等，也可用电子文稿的形式发到网校上。交流，即交流读书心得：学校和班级每周各举行一次读书交流会，师生以自己的形式汇报读书心得。师生还可通过网校交流读书心

得。成果展示，即通过交流，师生将自己的读书心得进行整合、完善，形成成果进行展示。通过各种竞赛、展评活动，激发师生读书的积极性，引爆师生的读书激情。我们定期举办读书笔记展评活动，从内容、数量两个方面进行评比，培养师生“不动笔墨不读书”的良好习惯；我们定期举办“读书报告会”、“演讲比赛”活动，让师生尽吐胸中块磊、展示自我风采；我们定期举办以“读书”为主题的文艺表演，以朗读、联背、课本剧、小品的形式展示师生的读书成果；我们在网校上开辟模块，以鼓励教师上传自己的读书心得，鼓励教师集腋成裘、厚积薄发，向各种报刊杂志投稿，不断超越自我。

三、灵活的课堂模式培养读书的方式方法