中心小学群众性赛课活动总结

历时两周的群众性赛课活动已经结束，在活动中各位主讲教师能够认真备课，尊重听课者，尊重学生，尊重课堂。评课者能够针对所听的课，进行有真知灼见的评课，并能提出合理性的建议，评课也能突显出评课者的综合素质。本次赛课我们秉着“共同学习，共同提高”的活动宗旨，在活动中大家互相借鉴教学方式和方法，大家的执教能力均有所提高。在活动中可谓亮点纷呈，有诸多可圈可点的地方，现对本次赛课总结如下。

一、有效地落实教学目标

在赛课过程中参赛教师对“知识目标”，“能力目标”落实较好，能够很好地把握预设案的使用，并充分尊重课堂的生成性。如一年级数学《生活中的数学》很好地落实了“百以内书的认识和数数方法”；二年级《拨一拨》“更大数的读法和写法”；三年级《长方形和正方形的面积》“面积公式的推导和公式的应用”；四年级《文具店》“小数乘整数的意义和计算方法”都很好地落实知识目标和能力目标。三年级和四年级的语文能很好地落实“情感态度和价值观”目标。各位参赛者都能够准确地把握教材内容，教学重点、难点处理得当。知识教学准确，知识拓展针对性强。

二、合理地采用教学模式

大家能根据教学任务合理地采用“自主、合作、探究”的教学模式。如一年级数学，学生自主数豆子，语文《小池塘》自主读文识字；二年级学生自主学习更大数的数位、读写法，合作完成试一试。语文《狐假虎威》自主完成字音的拼读，自主读文完成教师提出的问题；三年级数学，学生在自主状态下探究长方形和正方形的面积公式，语文《大作家和小老师》学生带着问题在教师的主导下，学生自主学文，对写作方法，挖掘人物思想感情，图文结合创造性使用教材；四年级数学《文具店》利用合作学习呈现算法多样化，语文《祁黄羊》以读代讲，学生自主学文。

创设激发学生学习兴趣的导入。二年级语文由图破题，读文释题；三年级语文由“家”释词引出课题；四年级语文由历史人物导入新课；一年级有图讲故事形式引入新课。

一年级、四年级数学，二年级语文课堂环节清晰。二年级、四年级数学，三年级数学、语文由学生自主完成课堂总结。

一年级学生的动手操作能力；

二、三年级学生的演一演能力；四年级分角色朗读能力，学生问题意识，质疑能力都应该得到肯定。

三、评价手段具有鼓励性

在赛课过程中每个学习任务结束后，都能及时地进行信息反馈。每项学习活动完成后都能及时评价学生。如一年级教师口头表扬，二年级小红旗的使用，三年级对学生朗读的评价，四年级组内评价的运用。合理地评价手段能有效地调动学生学习积极性，参与意识。

四、选择高效、实用的辅助教学

辅助教学不仅能增大课堂的容量，还能直观地帮助学生分析问题，解决问题。一年级的玉米粒，生字卡片的使用；二年级算盘的使用；三年级生活中实物的举例；四年级自制挂图的使用。都能很好地服务于课堂教学。

在整个赛课过程中无论是教法，还是学法，大家都能高效地选择，利用。学生的动手，动脑，动口能力得到有效培养。评一评、议一议、量一量、说一说、演一演都能频繁地出现在课堂中。

在赛课工程中有成绩亦有不足，对以下方面各位教师在教学过程中应该加强。

1、应该加强文本所承载的基本思想，基本生活经验的落实。

2、加强学生良好学习习惯的养成，着重养成良好的预习习惯，特别是自主学习能力的培养。

3、对合作、探究能力的培养，要注重实质，备课时要针对设置。

4、课堂活动时要及时评价，不仅是学习，还应该包括学习习惯的养成。学生的坐、站、回

答问题的语言选用。

5、加强教法、学法的研究。注重教学资源的最大化。

6、加强生动有趣的情境创设，课堂氛围的调控。

7、特别要加强语文的多读，多写，多积累。写字教学，习作课外阅读知识的指导，语文基