把握四种关系有助隆冬钓鲫[精选多篇]

第一篇：把握四种关系有助隆冬钓鲫把握四种关系有助隆冬钓鲫

这四种关系主要是指。钓点选择中的“阴”与“阳”；换窝时候的“动”与“静”；诱饵的“多”与“少”；提竿的“轻”与“重”。隆冬垂钓若能够准确的处理好这四种关系，必然能帮助垂钓。

首先，钓点选择的“阴”与“阳”。一直以来，冬钓“阳”是垂钓中的经验之谈，很是受用。但是，在注意阳的同时还应该把握好“阴”。也就是说，在冬天的时候，堰塘、水库能够背冷风、避霜雾的深湾处或者岸边有密集的竹林和大树林的地方，由于受到的冷风直接袭击的程度小，所以在没有太阳、气温较低时，水温反而比阳面水温高，有利于鱼儿的生存，也是垂钓的好选择。

第二是在有几个窝点的情况下，想要换窝则需要在时间差上把握好“动”与“静”的关系，也就是“换”还是“”守的问题。根据鱼类在冬季少吃少动的特点，喂窝后，即使诱饵属鲜色浓香型能刺激它的视觉和嗅觉，至少也要两个小时它才能被诱进窝。所以在此期间，垂钓者若是在几十分钟的守候之后就沉不住气而频频换窝的话必定一无所获。而同时，死守策略也是一种失误的选择。最好的选择是从第一个开始，逐一试窝引诱，每窝花上几十分钟到一小时不等。当试出哪个窝有鱼讯时则要坚守。

第三种关系是，诱饵的“多”与“少”。冬季撒喂诱饵，不仅仅在于量的多少，还应该注重饵料的质量问题。要以鲜色和浓香诱饵来适应鱼类冬季少吃少动的特点，刺激它们的视觉、嗅觉而引诱它摄食咬钩。

第四种关系是。提竿的“轻”与“重”。由于鲫鱼属于小型鱼，在提竿的力度把握上要十分注意轻重的拿捏。钓点浅，漂水线短，在提竿带线时，钩线在水层中的切水水阻就小。这样，即使竿梢挑力较轻，但传动给鱼钩的“上提”穿刺仍然有力，因而钩子容易刺进鱼嘴。反之，要是钓点深，水线长，在提竿带线时，钓线在水层中的切水水阻就大。要是提竿挑力太轻，就缓冲了钓线传动给鱼钩“上提”穿刺力的强度，则使鱼钩难以刺进鱼嘴而出现脱钩跑鱼。

第二篇：师生关系的四种类型师生关系的四种类型：教师和学生单向交往，教师支配学生；师生间不平等的互动；师生间不平等互动+学生间的互动；教师和学生、学生和学生平等互动。

良好师生关系的建立应做到。相互理解；密切交往；尊重与关怀；真诚对话。

第三篇：如何把握好数学运算中的四种关系2浅谈数学运算中的四种关系如何把握

内容摘要：数学上的练习，是使学理解和巩固概念，提高计算能力，发展学生智力的重要途径。在长期的教学实践中我体会到；要提高数学课的练习效果，不断提高学生的运算能力，必须正确处理四种关系：

一、讲与练的关系

二、质与量的关系

三、易与难的关系

四、练与评的关系

数学上的练习，是使学理解和巩固概念，提高计算能力，发展学生智力的重要途径。在长期的教学实践中我体会到；要提高数学课的练习效果，不断提高学生的运算能力，必须正确处理四种关系：

一、讲与练的关系

讲是为了导，练是为了知，讲是主导，练是主线，二者不可分割，是相辅相成的。

教师的主导作用首先是激发学生的求知欲，让学生通过自己的感知和实践去完成认识过程，教师的讲不能只满足于突出重点，分散难点和抓住关键，更重要的是给学生创设思

维情境，激发学生勇于质疑、解难。教师的讲还要受学生的认识规律，心理因素和双基能力的实际制约。

为了发挥学生练的主线作用，教师设置的练习应结合学生的实际，具有针对性，练习类型要多样，形式要灵活，可采用探索，讨论、演算、小结等多种形式这样，教师可及时发现问题，解决问题从而克服练习的盲目性、片面性，使教师的主导作用得到有机的结合。