10以内的减法

辅导教案

学生简介：戈虹元，女，现年13岁，家住天元区雷打石镇东林村和平组，家庭成员多人智力低下。该小孩不能适应学校教育，与人沟通交流障碍严重，智力思维等异常与平常人，且有一定的暴力倾向，甚至家庭亲人都难以幸免。我校响应上级号召，组织小学老师利用课余时间上门到该小孩家里，带去一些的小学生学习用具，并利用在该小孩心情好的时候适当辅导一些语文、数学知识。通过这些活动，带去党和政府对智力重度小孩戈虹元的关爱。科目：小学数学辅导教师：刘聪聪时间：2015年10月

内容：掌握好10以内的简单减法，并会进行简单的计算。活动准备：数字卡片；小棒；饼干；铅笔；纸片；电脑。活动过程：

1、由“猜谜语”的形式引入课题。

教师与学生一起玩猜谜语的游戏，由游戏引入新课。

2、看卡片，数一数，做一做。

㈠、教师出示10以内的加法的数字卡片，要求学生答出正确的答案。

㈡、多练习几次，检测学生对10以内加法的掌握情况。

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3、游戏“做一做，数一数”。

（一）、老师拿出2块饼干，给学生吃一块，问学生还剩几块，学生答后，教师引出减法算式2-1=1，让学生初步理解减法的意义，依次用更多的饼干展示8-3等于多少，7-4等于多少等等，进一步加深学生对减法算式意义的理解。

（二）、教师引导学生用“折手指”的方法计算减法，即几减几就先伸出几只手指，减几就把几只手指收回来，如果被减数是10以内的数都可以用折手指解决。

（三）、用以上方法教学生学会10以内的减法。

4、学生动手“摆一摆”巩固减法的计算方法。

（一）、教师摆出几组小棒，要学生算一算每组小棒都减去三是多少，并引导学生说出相应的减法算式。

（二）、教师说出一个数字，要学生拿小棒摆一摆这个数字可以是几减几而成的，重复几次，加深学生对减法的理解。

（三）、教师在纸片上列出不同的减法算式题，引导学生完成。教师引导学生分别用画圆圈并划掉减去的圆圈的形式来表示减法算式。

5、游戏“看谁最快”。

2教师把不同的减法算式合到一起，要求学生整理归类，分别把相减后差相同的算式放到一起。学生每做对一次，教师就给予相应的奖励。

6、练一练。

（一）、电脑展示各种带有图片的题目，要求学生说一说看到了什么，并引导学生列出不同的减法算式并会说出算式的意义。

（二）、学生完成教师打印纸上的减法算式题，教师检查。

（三）、教师拿出若干张一元和五元的纸币，要学生计算“几元减几元是几元”，重复几次，使学生会解决简单的人名币的减法。

（四）、送一份10以内减法的口算题卡，要求学生课后完成。

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第二篇：10以内的加法和减法教学反思《10以内加减法》教学反思

我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。我认为要根据儿童自身的特点，激发学生快乐学习，创造地学习，就要采取多样的教学形式。在本节课《10以内的加减法》中我采用了以下的措施：

一、设计数学游戏，使学生乐在其中。

根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。

1.儿歌复习游戏。上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。