制造业对高职机械类专业的需求

一、企业需求人才的岗位分布与工作任务

在本次调查所收集的数万条信息中，无论从那方面取得的数据，都说明机制专业人才的从业的岗位很宽泛。调查显示，从简单操作到复杂操作、从基层管理到企业主管、从技能型到技术性岗位，都有机械制造专业毕业生的身影。归纳这些调查数据，可以得出机械制造类企业需求人才的主要岗位。

1、操作岗位

操作岗位涉及车床操作、铣床操作、磨床操作、零件钳工、装配钳工、数控机床操作与编程、

机修人员等。主要工作任务为普通机械加工设备、高精机械加工设备等的操作、调试、运行和日常维修。

2、技术岗位

技术岗位涉及车间现场工艺设计、车间现场实施、数控程序编制、零件和半成品质量检验等。工作任务为从事机械制造工艺规程编制与生产工艺实施，机械加工工艺装备设计，产品质量检验、监督与控制，生产现场技术竹理与生产调度等。

3、管理岗位

管理岗位涉及生产现场（车间）技术管理、生产调度、生产组织管理、生产定额计算等，工作任务为从事生产组织与生产调度、技术指导和管理等。

4、销售岗位

工作任务为产品销售，合同谈判，售后技术服务等。

二、企业需求人才的能力要求

高职机械类专业人才的能力是高职教育人才培养的核心日标。其能力结构包括操作能力、认知能力、表达能力和综合能力。

1、操作能力

操作能力是履行岗位职责的动手能力，是任职顶岗所直接需要的实用性职业技能，如：机床、计量器具、仪器、仪表的操作能力，计算机的操作能力，掌握应知应会的职业技术规范，具有排除故障、维修设备的能力等。要能“上得岗，拿得下，

干得熟”，能够手脑并用，得心应手。

2、认知能力

认知能力是指获取知识和信息的能力，观察判断和临场应变的能力，运用知识技术分析和解决实际问题的能力，进行技术革新和设计发明的创造能力。

3、表达能力

表达能力是指语言表达、文字表达和数理计算及图表展示的能力。

4、综合能力

综合能力是指组织管理能力，自我发展能力和业务交往能力。在能够熟练进行技术操作，懂得技术开发的同时，又能将工程设计转化为工艺流程，将管理规划转化为管理实效。具有善于学习新知识、接受新事物的能力，并能自觉开发潜能发挥优势。能够处理好业缘关系和人际关系，善于与人多向合作。

调查数据表明，企业所重视的能力要求集中在非技术性的综合能力上，从这些数据可以发现，调查结果不一定合乎院校的设想，但高职院校在制订培养方案时，应重视、充分地参考企业意见，合理取舍，重点突出，制订出较完善的、符合人才成长规律的培养方案。

三、企业需求人才的知识要求

调研中企业最关注的、选择最多的机械制造专业学生应具备的知识如下：

第一，较扎实的科学文化基础知识；

第二，具有机械制图基础理论知识；

第三，具有机械制造常见机械加工设备（含数控设备）的基本知识；

第四，具有机械制造工艺装备的基本知识；

第五，正确运用电工、电了技术的知识；

第六，具有本专业必备的工程力学和机械设计的基本理论知识;

第七，了解当前制造业的一些先进制造技术。

这些知识要求主要为基础理论知识，即适应职业岗位群所必备的常规性的前提性知识，包括职业技术的基础知识和高等数学、物理、外语、计算机应用基础等知识。基础理论知识是本专业的基础，同时又是坚持自学和继续教育的接受基础，也是高职生和中职生的根本区别。

除上述基础知识外，企业要求高职机制专业毕业生还要有一定的技术知识和专业知识，即岗位群所必需的知识，要求既具备一技之长，又能掌握本专业的最新科技知识。它是涉及从设计到操作的工艺流程和生产过程的一条龙知识，是高职人才完成本职工作的基本知识。由此可见，高职教育应使毕业生具有较宽的技术基础知识，以适应社会产业结构调整及转岗的需要。