实现“环境育人”建成“特色学校”

我校力争使育人途径呈现出多渠道、多方位、多层面的特色，为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础，“环境育人”是让“每一面墙壁都说话，一草一木都育人”。；以“书法”、“绘画”、“剪纸”课程为手段，积极传承悠久的“民间艺术”特色；以“古诗吟诵”为方法，悉心欣赏古代的“文化精华”特色；努力形成浓厚的“书香校园”特色。

1、校园文化粉饰。学校请专业美术大师在校园进行了文化墙的装饰绘画，有爱国教育、自强不息教育、理想教育、和谐文明教育、勤奋好学等内容。是学校有一个良好的育人氛围。

2、教室文化粉饰。从学前班到六年级根据不同年级、年龄的特点教室的标语、园地、班务栏、图书角的装饰各具特色。

3、“红领巾”广播站。把少年儿童从小培养成爱国、为民、强国的接班人，学校经常组织少先队活动，成立了““红领巾”广播站”，把政策宣传、新闻、校园活动及时报道。

4、书法绘画剪纸。书法绘画剪纸是我校开发的校本课程。我们安排了专业书法美术教师，聘请民间剪纸大师授课，选取学生喜欢的图案，指导方法，学生收获颇多。

5、计算机网络建设。学校计算机教室，经常开放，教师可以利用一切可利用的时间学习新的、先进的教学方法，经验。学生信息课能很好的进行。

6、古诗堪称中国文化的精华，让学生在吟诵的同时根据年段的不同体会诗句所创设的情境，陶冶学生的情操。使学校有一个良好的育人氛围。

第二篇：环境育人特色阶段总结鼎承儒家文化优化育人环境

积极创建环境育人新特色

------单楼小学环境育人特色阶段性总结

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是学校精神文明建设的重要内容。是全面育人不可或缺的重要环节，是学校德育体系中亟待加强的重要方面。建设高格调、高水平、高质量的校园文化，对于引导青少年树立社会主义荣辱观，加强和改进未成年人思想道德建设，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，更好地开发校园文化的德育功能，全面推进素质教育，使学生在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长，我校在“五美校园”创建的引导下，把校园文化纳入办学规划，坚持“物质文化是基础，精神文化是灵魂，制度文化是纽带，活动文化是载体”。做为一项基础性工作常抓不懈。取得了良好的效果。下面我就我校促进校园文化建设，打造学校特色品牌工作作以阶段性总结：

一、规划布局，认真搞好环境建设。

学校环境建设以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，通过学校绿色植物造景、人文景点设置，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。2008年新教学楼竣工，形成了教学区、活动区区域分明的学校格局。根据学校面积较小的特点，我们精心设计，调整绿化布局，扩充绿地面积，广栽花草树木。目前，学校建有花坛4个，花坛内花草品种繁多，空闲地均栽植了大叶黄杨，紫叶李、龙爪槐等观赏树。路两旁的女贞树更是一道亮丽的风景线。学校在绿化基础上，还十分注意校园的美化，精心搞好品种的搭配和花草树木的修剪，使校园里绿叶红花相互映衬，创造出优美的自然景观，令学生置身其中，美不胜收。真正让校园“春有花、夏有荫、秋有香、冬有青”，把校园建设成为工作、学习、休憩的理想场所。

二、精心设计，创设浓郁的校园文化。