金华高校职规教育存在的问题及对策研究

金华高校职规教育存在的问题及对策研究作者：符加侬叶津杨

来源：《现代交际》2013年第04期

[摘要]在高等教育大众化的今天，高校毕业生面临着激烈的就业竞争。如何使大学生更好的适应未来的就业竞争，成为高校就业指导的主导方向，而其关键就在于如何更好地开展高校职业生涯规划教育。本文通过了解金华地区高校职业规划教育现状，调查大学生对所在高校开展的职业生涯规划教育现状的看法，以及对自身职业生涯规划的实施情况和评估等，在充分了解该现状的基础上，整理调查得到的数据，提出针对性的建议。

[关键词]高校职业规划教育对策

[中图分类号]g647[文献标识码]a[文章编号]1009-5349（2013）04-0248-01

一、总结分析

（一）对职业规划认识不足，意识薄弱

调查结果分析，虽然绝大部分同学对职业生涯规划在不同程度上有一定的了解，但对其意义的理解具有一定的局限性，不能真正明白职业规划的内涵，也不清楚做职业规划对自己今后发展的意义大小。大部分同学主要处在对职业规划的迷茫阶段，没有明确的职业规划目标。

（二）自我认识不足，积极性缺乏

从问卷调查中可以看出，对学校开设的一些培训，很多同学希望了解自己的专业，并进行职业推荐。同时发现，在对所在高校是否有职业生涯规划机构设置的问题上，很多同学表示知道其存在，然而只有少数同学表示曾经去过。可以看出，多数同学对自身很多方面的认识不足，本身也缺乏主动性。甚至存在不少同学，拥有自己的人生目标，但多数只是停留在想法阶段，没有认真做过规划。可见，大学生对于职业生涯规划的自我认知不足，存在很大的盲目性。

（三）高校体系不完善，重视程度不足

从被调查情况看，职业生涯规划课程的教育体系有待完善。虽然不少高校在大

一、大

二、大三中分别设置了开课时间。但课程内容枯燥，形式单一，且对于这方面的师资力量薄弱，多数是一些学工办的老师，并没有专业的职业规划知识体系。另一方面，高校设置的职业规划的指导中心，其实际利用率不高。当然，也不排除有些高校的职业规划教育管理体系混乱，有些只是挂靠在就业指导中心或者团委、教务处等。可见，对于职业规划的重视度有待提高。

（四）针对性不强，实践课程缺乏

目前，大学生基于专业基础的个人发展与规划能力较为欠缺，专业的本质、专业的学习方法、专业的发展出路、专业人才的市场需求等一些列问题并不是讲座能解决的。[1]而实际情况中，较多的职业生涯规划老师并没有专业的知识体系，有些甚至并不了解所教授学生的专业知识。因此，对学生来说，其传授的职业生涯规划指导并不具有针对性。在调查中也发现，很多学生希望在课程的安排上，增加实践性课程。虽然在寒暑假有一些实践体验，但其总体较为空洞，并没有对学生的职业生涯规划指导体现出其重要意义。

二、建议

（一）正确自我定位，强化职规意识

大学生是职业生涯规划中的主体，在职业生涯规划中，首先对自己要有清晰的认识，明白职业生涯规划是针对自身发展的，不依赖于学校、父母而存在，是为自己今后发展所做的计划，且能进行正确的自我评估和定位。同时，对自己所在读的专业有一定的了解，对专业目前的就业前景也要进行适当的关注，树立正确的职业观，选择有利于自己发展的职业生涯，加强对职业规划的重视。

（二）完善教育体系，加强宣传力度