开发区葛村小学三比三创总结

“深化三比三创，创建幸福教育”活动总结

在本次活动中，老师们积极发言，对教育教学提出了自己的很多见解，收到较好的活动效果。

1、通过对三比三创的学习，老师们清楚地认识到学校之间交流的重要性和异校老师之间共同研讨的必要性，向学校学习，向同行学习，让我们在教学水平上共同提高，在学校管理上共同发展，共同进步，尽快使我县的教育迈入新的台阶。

2、在活动中，老师们对教育教学有了新的看法。在教学时我们不仅要把知识传授给学生，更重要的是在教学过程中，我们始终要让学生在宽松愉悦的环境中学习，让学生认识到上课是对知识逐步积累，而不是负担，不是累赘。学生在学习上就会由“让我学”，逐步转变成“我要学”，使学生体会到学习的轻松与充实。同时也会让学生体会到获得知识的幸福感，成就感。

3、开展这次活动，老师们更深刻地感受到上级领导的关心与关爱，提高了老师们从事教育事业的幸福感。因此会以更加饱满的热情投入到教学工作中，为我县的教学事业作出更大的贡献。

开发区葛村小学

2011年10月

第二篇：“三比三创”工作总结学校“三比三创”工作总结

根据省、市教育工会要求在教职工队伍中开展“比师德师风，创一流形象；比教学科研，创一流业绩；比团结协作，创一流团队”活动，现将工作总结如下：

学校“课内比教学”比出了团队精神，比出了一批青年教师的课堂教学风采，比出了高校课堂，比出了优质课参赛大奖。学校初中年青英语教师代表湖北省青年教师参加“第三届全国初中英语教师基本功大赛”，获得国家级教学一等奖、最佳课堂教学效果奖；化学教师参加湖北省创新实验优质课大赛，在众多选手中一举获得省级一等奖第四名的好成绩……获奖老师的感言是：我们能获得一等奖，不单是个人功劳，而是课内比教学比出的成果。

学校学校一批年青教师专业成长快，课堂教学深受学生喜爱，这与课内比教学活动的扎实开展密不可分。组织全体教师认真学习“两课”方案，明确每一阶段的要求和标准，分教研组开展比备课、比讲课、比说课、比评课的“四比”活动，形成了“高校课堂”教学模式。成功的做法是：

一、在“实”字上下功夫，以赛促学，苦练基本功学校校长xxx要求借“两课”活动，扎实开展有效课堂、高效课堂、魅力课堂的研究。学校各校区制定了三类课堂的观察评价细目表。对参加工作不久的教师要强调课堂教学中的规定动作，开展有效课堂的研究；对有一定教学经验、教学业绩的教师，要鼓励教学中可采用自选动作，开展高效课堂的研究；对经验丰富、教学业绩长期优秀的教师要鼓励教学中创新高难度动作，开展魅力课堂的研究。学校要求每学期每位教师必须上一节以上的公开课，切实组织好相互听课和集体评课活动，以活动促交流与合作，以活动促专业发展，以活动促教学研究上台阶。