如何做好后进生的教育和管理工作

利济中心

涂前华

班级是组成学校的基本单位，也是教育教学的主要阵地。要想维护学校的良好形象，提高学校的教育教学质量，达到教书育人的真正目的，就必须搞好班级的管理，而班级管理的好坏很大程度又决取决于对后进生的教育和传化工作，每一个后进生进步一小步那么整个班级就会文明一大步。以下是本人担任班主任工作中，对后进生教育和管理方法的一点感受和想法，现在和大家交流如下：

一、在班里全面贯彻《利济“百分百“好学生行为量化管理办法》，有效的促进了班级的管理。

我校近两年以来在全校推行了《利济“百分百“好学生行为量化管理办法》，我们以此为抓手对学生的好行为、好习惯逐一进行了量化每日对学生进行量化，奖罚分明这样大大促进了孩子好行为好习惯的养成和发展。

二、在是非面前对后进生要公平，在学习上对后进生要偏爱。

徐一伟是我们班有名的问题生，他不断学习很差表现也极其顽劣，我记得四年级刚刚接手的时候他每天上学简直可谓偷天换日，想想法设法偷着玩，经常背着老师干坏事，学习没有一点自觉性作业根本不交，面对这个差生我也伤了不少的脑筋，开始我只要听到有人他告状说实话我对他很急躁，首先就是对他一顿狠狠地批评但是那效果不佳，过几天他的行为有依然如故，同样在后来的一次被告状并挨了严厉的批评后我突然发觉他用自己的拳头不断的击打地面，这时候我感觉不妙有及时回过头进过详细调查高清了事情的来龙去脉其实另外一个孩子也负有一定的责任，后来我又重新划分了责任界限，并对双方进行了说服教育，这时候他的心情立马好了起来，承认了自己的错误并愿意改正。通过这件事情我真的感觉在顽劣生犯错的时候作为班主任不能将一切过错都归咎于他而是要给他们分清责任界限这样才让他信服口服。在学习上那就不用说了，我们课后的所有时间几乎均被消耗在着一些后进生的孩子身上。

三、对顽劣生的管理适当采用“隔离”的办法。

我们班有不良行为的学生除了徐一伟这一顽劣生之外，好有肖其顺、纪方策、涂李恒、吕野等学生的自制力差，特别喜欢大闹，他们只要碰在一起就爱伸手动脚，所以我在编排作为的时候克意讲他们尽量远离，采用“五点排位’法将其分开。并且和哪一些行为习惯良好的同学在一起。徐一伟同学就专门安排一个在老师眼皮底下“雅座“。这样就减少了他们在一起逗打的机会。

四、在开展班级活动中要尽量多给他们参与的机会。

哪一些后进生虽然学习差，但是他们希望拥有参与各项班级后动的机会。在前几次学校运动会上，我害怕他在运动会导航调皮捣蛋没有给他机会，从他的表情可以看出他很沮丧的样子。在本学期春季运动会上我们在选拔拔河运动员的时候，我们班的徐一伟高高举起了双手，口里不自觉的说出，老师，’我想参加。”这次我就大胆的给了他一次机会并选他苇本班拔河运动员，在比赛时候我看到了他迈尽全力的样子和一种为班争光的神情，当拔河比赛取得胜利的时候，我特地的观察到他是那么的高兴显得是那么的荣耀。使他真正感到了自己在班里的存在感。和为班争光的责任感。

五、充分利用班会课对孩子们进行正面的教育和鼓励。

说实话，在以前我的班会课常常被占用，而现在我却感觉在每周一节的班会课上有说不完话和有许多必须安排的活动。每一周班会课我们严格依据学校政教处的统一安排并根据本班的工作实际重点开展一个专项教育活动。同时对一周以来孩子们的表现做一个回顾和总结出来指出不足之外，对一些后进生良好的行为要重点的在班里进行表扬和鼓励。

六、放手发动群众，让先进生带动后进生。