转化后进生的教育策略研究

沙石中学

卢普缘

摘要。本文中作者通过多年的教学工作实践分析了后进生的形成主要原因，有家庭、学校、社会、学生自身等。指出了目前处理后进生时经常碰到的几种情况，提出了作者对后进生转化方法上的几点策略。

关键词：后进生、转化、教育策略、研究

后进生的教育转化在教学工作中占有突出的重要地位。在系统的了解、研究后进生心理矛盾的基础上，给予后进生无私真诚的爱、尊重和信任他们，与他们建立起真挚的师生情谊，同时对其进行严格而有分寸的批评教育，引导后进生进行自我教育是我多年以来所采取的后进生转化工作的策略。采取这样的策略是符合教育规律的，在后进生转化方面也取得了很好的效果，有利地推动了班级管理工作的顺利开展。

后进生通常是指那些在正常生理状况下，在品德、学业等方面距教育目标的要求相差较远，落后于一般同学的学生。他们不是指有某些遗传的或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、神经质、脑功能轻微失调（多动症）等等的学生，也不是指已经走上犯罪道路，具有“反社会行为”的学生。他们的消极影响较大。对于这些学生教育转化，不仅关系到学生个人的前途命运，还会影响到班级的进步，家庭的幸福和社会的安定。可见，教育转化后进生有着不可估量的实际意义，它是教师工作内容的重中之重。

一、后进生心理矛盾

（一）、自尊与自卑的矛盾

心理学告诉我们，学生的自我意识迅速发展，要求个性发展的愿望非常强烈。一方面他们的自尊心很强，迫切希望得到他人的尊重、信任、认可。他们往往认为自己已经长大，他们有能力处理、安排自己的事情。另一方面由于他们的生理、心理、思想不成熟，知识和经验的不足，加上社会生活的复杂性，环境诱惑力的多样性，使他们自己企求独立自主的主观愿望与客观现实形成鲜明的矛盾冲突。

（二）、图新与滞后的矛盾

学生的人生观和世界观尚未成形，他们的心灵贮有许多美好的东西，他们常常默默地设计自己的形象，设计自己的未来，伟人、科学家、英雄、歌星、影星都是他们崇拜的偶像。也就是说向上是青少年学生心灵的本质。他们之所以后进，是因为他们有弱点，他们与先进之间有距离，在行为上他们缺乏意志和毅力改过，所以他们始终处于图新与行为上滞后的矛盾冲突之中。就这对矛盾说，前者让他们奋斗、进步；而后者却让他们老样子，无变化，结果使后进生成为想或说的“巨人”，行动的“矮子”。

（三）、封闭与饥渴的矛盾

1学生的心理已具有封闭性的特点，他们常常有话不跟父母、老师说，而乐于跟信得过的同龄人讲，后进生在这点上表现得更明显，他们听着父母、老师的要求、愿望，看着其他同学的进步、成长，想想自己，心情非常压抑，不愿和别人说真话，而心灵深处却呼唤他人对自己的理解，他们觉得在班集体中是孤独的，和其他同学不一样。他们在日常生活、学习中，往往用自己的思维方式去对待，一旦碰壁，就认为是受了委屈，别人看不起他们。对待老师、家长的批评、教育，认为是存心和他们作对、过不去，别人对自己不理解。而从教师、家长的角度看，对后进生总拿他们和先进相比，很难站在后进生的位置上看待他们的过去和将来。这样就造成了后进生的老师、家长的心灵难以沟通，这样更加重了他们内心的封闭和感情饥渴的矛盾冲突。

二、转化后进生的教育策略

（一）、在了解和研究后进生的基础上对其进行教育转化