四位一体

根据县教育局文件精神，我校在德育工作上实施“四位一体、全面渗透”的德育管理教育模式，即：以学生自我教育为主体，以学校德育为主导，建立学生、学校、社会、家庭四位一体的德育网络，发挥各自的优势，形成德育工作的合力，以达到全面提高学生思想道德素质的目的。

一、以学校德育工作为主导，构成“四位一体、全面渗透”德育工作管理网络。

为了保证学校德育工作的主导地位和具体落实，必须建立健全由上而下的德育管理体制，加强德育队伍建设，树立全员管理思想，强化管理，提高整体效益。学校要加强德育工作的领导，首先要建立健全岗位责任制，做到三个管理，四个到位，六字措施。

1.三个管理即。全员管理、全面管理、全程管理。全员管理、全面管理和全程管理的德育工作管理体制，实现了教育从专职人员向全体教职工的延伸，从教学领域向生活领域延伸、从校内向家庭、社会的延伸，取得了显著的效果。全员管理，即从校长到教师、职员都积极参与德育工作管理。

全面管理，即从德、智、体、美、劳各个方面，加强对学生的思想道德教育。全程管理，即抓好德育过程各环节的调控、评价。

2.四个到位即。认识到位、职责到位、人员到位、措施到位。

认识到位，首先强化全体教职员工人人都是德育工作者的思想。充分利用政治学习时间，组织学习《教师法》，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》，《中国教育改革和发展纲要》、《中学德育大纲》及《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》，从而使教职员工进一步提高认识。

其次，要求全校教职工掌握《中小学教师职业道德规范》和教育局《八条禁令》等作为师德行为的准则。鼓励教师积极参加政治理论和文化业务进修学习。做到学习有笔记、有心得，有检查、有评比，理论联系实际。提高学生素质教育的关键在于提高领导和教师的素质。

3.六字措施：

为了更好地提高教师队伍的思想素质和德育工作的能力，坚持“学、看、听、研、比、训”六字措施。

学，学校德育工作领导小组成员，每人都分担一定的组织学习内容，事先认真备好课，组织全体教职员工学习德育工作大政方针，学习德育工作科学方法和先进经验，提高德育工作的水平。

看，组织师生到工厂、农村去，看改革开放的大好形势，看改革开放以来的成果，坚定了改革开放的信心。

听，创造条件和机会，让教师多听先进经验和成功的做法，提高教师做好德育工作的信心，增强事业心和责任感。

研，根据“四位一体、全面渗透”的德育模式，学校要求每位教师都要结合自己工作的特点，带着一个专题进行工作和研究，学期末都要写成专题实践活动报告。

比，比德育工作成果，每学期召开一次德育工作经验交流会，树立典型，表彰先进，调动教师的积极性。

训，校内定期用讲座的形式，对班主任、政治课教师、团干部、政教处主任及骨干教师进行培训。

二、以学生自我教育为主体，形成“四会”教育网络

从培养学生自我管理的能力入手，培养学生适应环境的能力，真正达到我校构建初中素质教育的总体目标：“会学习、会劳动、会健美、会做人。”1.加强新形势下的德育工作。第一，在新形势下，学校德育工作要注入新的内容。进行“行为规范”、“主题班团会”、“升旗仪式”、及校园科技文体活动等常规教育活动。通过教育使学生增强创新意识、自立意识、风险意识，在复杂的社会现象中，掌握是非美丑的标准。