我为焦作发展献一策

——“近学许昌，远学扬州”学习感悟

焦作十二中

侯磊

人类用了5000多年的时间，才对城市的本质和演变过程有了一个局部的认识，也许要更长的时间才能完全弄清那些尚未被认识的潜在特性。人类历史刚刚破晓时，城市便已经发展到了成熟形式，要想更深刻地理解城市的现状，我们必须掠过历史的天际线去考察那些依稀可辨的踪迹，去探求城市远古的结构和原始的功能，这是我们城市研究的首要责任。——美·刘易斯·芒福德

近处的许昌和远处的扬州都是历史古城，曾经衰落过，如今重新焕发青春，必有经验可寻。而焦作是一个年轻的城市，青春正洋溢，虽然也曾有过伴随煤炭资源日渐枯竭后的困惑，找寻到发展旅游新思路的机遇，但近些年的发展似乎陷入到了一个瓶颈当中，要寻求突破，寻求更快和更高的发展，学习人家的先进成功经验，为我所用就更为必要了。

许昌和扬州的成功固然可学、该学，但不能盲目学习。焦作的地理环境和经济基础与两个城市各不相同，大相径庭。有的时候，复制人家成功的模板，生搬硬套只会适得其反，不如具体问题具体分析，结合模板进行敲打修改，才能找到合适我们焦作发张的一条成功之道。

我是一名教师，心寄焦作发展，就从本职工作上献上一言。2016年是焦作教育值得书写的一年，断层了好多年的清华北大生一下子涌现出了10名，让全市人民为之精神振奋。但是兴奋之余，冷静下来，焦作的教育依然令人堪忧，亟待解决一些问题。比如：教育资源不均衡、师资力量严重不足、代课老师的编制以及中小学男女老师性别比

例失衡等等。从一名教师的角度看问题是自下而上的，观察和思考都体现出了基层教师的特点，希望从上而下看问题的领导能够多考虑这些基层老师的建议，结合我市的教育规划，多召开教育教学听证会，听取民意，解决实际问题。

1.教育资源不均衡。我市高中教育焦作一中一家独大，这无可厚非，毕竟每个地市的一中都是龙头老大。但是焦作一中每年不断扩招，扩招带来的后果是，生源质量变差，师资力量短缺，一中的教育质量实质下滑。每年一中都要招大批的代课老师，代课老师不稳定，教学质量不高，而其他的市直高中则有大批的优秀在编教师，他们却在教着一批中差等生。如果教育局和人事局能够针对这些现状，对市直教师进行再次整合，一中停止扩招，就走精英教学，力求清华北大和重点大学的再突破，其他学校走普通教学，力求二本和三本的重点突破，这何尝不能再次振兴焦作的教育呢。

2.师资力量严重不足和代课教师的编制问题。这个问题需要教育局和人事局协商，针对各学校的实际情况，做详细了解，尽量解决这个问题。因为现在代课老师工作不稳定，且存在有大量刚毕业的师范生，教学质量堪忧。解决三年或者五年以上的这些教师的编制问题，将会有利于教育教学质量的稳定。

3.中小学男女老师性别比例失衡。这个问题现在已经从幼儿教育蔓延到了高中教育。多数高中男生在当时高考报志愿的时候都不愿意选择师范类，大学毕业后多数男生更不愿意选择当老师，这个问题在焦作尤为突出，原因只有一个，工资太低。所以，提高教师福利待

遇，提升教师的地位尤为必要。

作为一名高中地理老师，心寄焦作的城市环境，就从所学上献上一言。世界著名的建筑大师贝聿铭说，对于一个城市来说，最重要的不是建筑，而是规划。我市现在的城市规划格局比较合理，南边为行政区、高新区；北边为老城区。一条铁路，一条运河东西贯通，多条河道南北流向。向南、向东、向西皆可发展。高速交通快速发展，郑焦等多条高铁的开通大大提高了我市对外交通联系的效率。但也有些问题需要考虑和解决。