树立忧患意识,加强国防教育

第一篇：树立忧患意识，加强国防教育树立忧患意识，加强国防教育

——郴州市亚星学校黄宝田

树立忧患意识，加强国防教育，是党和国家高度重视的重大战略问题。习近平总书记多次强调，我们要始终树立忧患意识，在学校广泛开展国防教育，使学生增强国防观念，努力在全社会形成关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的良好氛围。“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“要强化全民国防观念，重视国防教育”。今年3月，亚星学校将郴州市东塔烈士公园作为学校国防教育、爱国主义教育的社会实践基地，今年4月学校组织学生在郴州市东塔烈士公园举行缅怀先烈的祭奠活动，其目的就是让学生树立忧患意识，加强中小学爱国主义教育、国防教育。通过祭奠先烈的活动，笔者颇有感触：

一、学校国防教育存在的误区

目前，学校国防教育还存在不少误区，主要表现在：一是认为学校国防教育没有必要，产生了“无用、无为、无关”论。对国防教育存在着观念的模糊认识。有的由于缺乏忧患意识，认为对中小学生进行国防教育为时尚早；有的认为战争离我们很远，对中小学生进行国防教育大可不必，危言耸听；有的认为未来战争的特点是高科技、立体化、大纵深，靠的是武器上的抗衡取胜，中小学生爱莫能助，鞭长莫及。二是中小学国防教育形式松散：随意、应付倾向严重，没有规范、科学、系统的教材，以为增强学生“吃苦精神”和“组织纪律观念”搞一下军训就是国防教育，工作方式是“课内主题班会、课外组织军训”，与学生综合素质关联的国防观念、国防意志、国防道德、国防志向等教育严重缺乏。三是没有一定专业知识的教师，学校也没有专门的国防教育课，就是由学校政教处、班主任在国旗下讲话、班会介绍一点国防知识就算了。我是初中思想品德教师，有时候也做到书本知识与国防知识相结合、学科教学与国防教育同步实施。四是管理考核机制不健全。存在着机构不健全、人员不到位、职责不明确、活动不经常等问题。部分学校将国防教育作为德育工作的“点缀”，甚至当成“软指标”“虚任务”，存在“两张皮”现象，使国防教育在学校处于“提起来重要，搞起来次要，工作起来不要”的状态。因此，我认为要转变中小学国防教育随意、应急等临时性应付的方式，必须由上级部门加强系统性、经常性、规范性考核机制的建设。

二、学校国防教育的对策思考

1、加强思想认识。国防是民族生存之盾，国防观念则是民族生存之魂。公民国防观念的强弱，关系到国家的强弱，民族的兴衰。在我国，历代有作为的统治者、教育家和军事家，都很重视国防建设，重视对人民的尚武保国的思想教育，并把它视为立国安邦之道。“忧患意识”、“居安思危”“有备无患”“明耻教战”“教戒为先”“天下虽安，忘战必危”“国无防不立，民无兵不安”等就是国防思想的结晶。因此，加强国防教育是适应国际形势发展变化，维护国家安全的需要；是振奋民族精神，增强民族凝聚力的重要保证；是实现中华民族的伟大复兴的基础，也是提高全民素质，培养人才的有效途径。