教育应一切从实际出发

国家的繁荣昌盛需要经济作为基础，然经济需要科技以及创新，人才又是科技的必要因素，人才的培养在于教育，于是在我国就有了九年义务教育。很多人也知道，九年义务教育中，学生不用出任何费用就可以在学校读书，无论成绩的好坏，都可以在学校呆着。

九年义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。国家的政策是好的，考虑到了国情，也帮助了不少家庭解决读书难的问题，老百姓也受益匪浅，感受到了党的好政策。

专有教育还不行，一个国家的繁荣需要的是人才，于是在我国诞生了素质教育，摒弃应试教育。质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，与应试教育相对应。可在我国的一些农村，学校的教育并没有让学生的素质得到提高，而素质是在下降，学生中有辱骂老师的，有提着刀砍老师的，难道这就是我们的教育吗。归其原因，出现这样的情况不是教育的过错，也不是学校、老师的过错，而在于家长，尤其是农村学校的家长，他们根本不重视对自己的孩子的教育，他们知道不用出一分钱，自己的孩子就有书读，是多么好的事情啊，所以对孩子的教育于是就放松了，因为他们担心书学费的问题，只要有人给自己管教孩子就行了，不管成绩如何。不管自己的孩子在学校如何。据了解，有些家长会这样说：“老师，我家的那个是学不了的，现在我们都没有时间管教，就是把他放在学校希望老师管严格一些”，从这些话中，我们老师就成为保姆了，而不是教育者，试想，家长都不重视对孩子的教育，这样的教育能提升吗。素质从何而来。很多基层的教育工作者也会知道，这样没有家庭配合的教育是无效的，但责任也许会归宗于老师的身上。老师并不是每天都在和学生相处，也不是时时刻刻给学生作思想工作，但家长和自己的孩子相处的时间较长，孩子始终是听父母的话，家长的教育胜过老师的教育，老师只是起个引导的作用，此时，责任应由谁来承担呢。

谁说天下会没有免费的午餐呢。现在有了，营养餐。在贵州省的乡镇学校，都开展了营养餐，学生中午时可不用跑很远的路就能够吃上香喷喷的米饭，这是多么好的事情。启动实施农村义务教育学生营养改善计划，是党中央、国务院作出的一项重大决策部署。省政府根据中央精神，实现农村义务教育学生营养改善计划和农村中小学寄宿制学生生活补助全覆盖。标准为每生每天3元，全年按照学生在校时间200天计算，所需资金由中央财政承担中央财政为试点地区农村义务教育阶段学生（县城所在地学校除外）提供营养膳食补助。这是一项很好的政策，学生能够安心的吃上了午饭。此时学生应该有很好的精神进行了学习，但结果不然，因为学生中午有免费的午餐了，很多家长知道孩子在学校有饭吃了，中午在家可以免除一餐，所以对自己孩子的管教更少了，他们担心的是孩子在学校都吃了什么。有没有被老师体罚。有没有被学生欺负。没不是问问今天学得怎样。很多学生吃饱了没事做，到处玩耍，喝酒、打架，一事为了一事又起，老师能做的只是给他们做思想工作，因为老师不能体罚学生，无论学生做错什么。因

1为这是九年义务教育，老师能做什么呢。体罚学生要被处罚，只要学生在学校，学与不学又有什么关系呢。