1月5日学习小康轩主题培训培训总结

——2010——2011学年度下学期《小康轩主题教学》课程培训总结1月5日，我园请来了小康轩主题教学广州总部钟佳老师来园对教师进行课程培训，从这次培训中，我学到了很多，感悟很深。

钟老师这次给我们讲的是主题教学课程，主要讲了

（一）课程的教学模式

（二）主题实施进程的预设

课程的教学模式有分科、领域、和主题式三大类。其中主题式指的是幼儿在教师的指导下，围绕着一个主题开展一系列的综合性的活动，使幼儿在活动过程中获得各种知识，实现多方面的发展。其组织形式有

1、以集体力量深入化得实验研究。

2、重视环境的组织与质量。

3、承认儿童的权利和潜能，鼓励学校和家庭及社区间的互动合作。它的教学原则是教师是主导，幼儿是主体，环境是主场所，家园是主要渠道。

主题实施进程的预设分①调查积累阶段这一阶段包括谈话活动，收集与主体有关的资料，如图片、有关资料、教材、装饰物和工艺品，参观活动，如与主题相关的场所。②操作实施阶段这一阶段要做的是资料的整理和领域教学，如整理图片、资料，布置主题墙画。教学涉及到语言、健康、社会、科学、艺术、其它个大领域。③展示总结阶段包括作品展览，向家长汇报，对课程的评价，教师填写幼儿成长手册。

通过钟老师的讲解，我从中学到了很多，对在以后的教学中如何进行主题教学思路更清晰了，目标更明确了，行动更有条不紊了。特别值得借鉴的是钟老师还用游戏举例，教老师们如何调动课堂气氛，把知识贯穿在游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩。

通过这次的培训，让我想到了。作为幼儿教师要有更为广博的知识、要有更多才艺才能在教学活动中打动幼儿，课堂气氛更活跃。勤思善做，路在脚下。

第二篇：5月1日蒙氏培训笔记5月1日笔记

增进依附关系的方法

（1）眼对眼的目光接触在产后30分钟内，新生儿处于警觉状态，若母亲将新生儿抱在胸前两人的脸的距离约20——30公分，保持目光的接触，这种脸对脸与眼对眼的接触，可以增进母子间的依附关系与彼此情感连接。

（2）触觉。产后母亲与新生儿之间的最初触觉接触，母亲会用手轻轻的触摸新生儿的头、四肢及身体，最后才把新生儿抱在手臂上。并与他拥抱感觉彼此的接纳，并特过母亲的体温给予新生儿温暖与爱。胎儿熟悉“产前情感依附”，建立情感关系的基础，稳定情绪

（3）声音。婴儿对母亲、父亲的声音非常熟悉与喜爱，会吸引婴儿把脸转向母亲，而更增进两人的亲情连接，稳定情绪增加安全感熟悉母亲的心跳声音，协助新生儿适应新环境。

（4）味道。婴儿对母亲的味道非常敏感，尤其是喂母乳的婴儿，会更快熟悉母亲乳房的味道。帮助新生儿有吸奶的能力，满足饥饿的生理需求。

新生儿反射

反射动作的特点

1为先天本能倾向，非经学习的。

当神经系统成熟时，这些反射会消失而以较有目的有方向，可随意且具协调性的动作来取代。

婴幼儿发展育儿锦囊：

婴儿的头围在他们身体比例上原本就很大，而且每个婴儿的头部大小，也具有格尔别差异及遗传倾向，但是宝宝相对于年龄或身高有很不对称的大头围时，可能患有水脑症，必须由临床医师诊断确认。男女生生长曲线图木制测量尺

脑及神经系统

脑是用来思考，记忆，判断，解决问题，神经系统是用来传递信息的，神经系统受到环境的刺激，把信息传递到脑部

1神经元是神经系统基本单位

2神经系统的功能是负责传导工作，而髓鞘帮助传导速度更快3神经烯酮于脑之间是负责接收、处理、储存于外界环境作联系沟通

4大脑在出生时的重量为成人的四分之一，约350公克，在一岁内发育最快5神经烯酮的髓鞘需要到3岁时才能完成髓鞘化，所以幼儿需要到3岁时才能完成大小便的。