说课巨人的花园5篇范文

第一篇：说课巨人的花园尊敬的各位评委老师大家上午好，我是

号。今天我给大家汇报的是人教版小学语文四年上册第一组第

篇课文《巨人的花园》。这是英国作家王尔德的一篇童话故事，讲的是巨人看到孩子们在自己花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，从此园里花不开，鸟不语一片荒凉，有一天孩子们进来，春天又来了，可是巨人又把孩子赶走，花园又是隆冬，在校男孩的教导下，他终于醒悟，和孩子们一起生活在漂亮的花园，告诉我们一起分享的快乐才是真正的快乐。这篇童话语言生动，并且在对比中展开故事情节，表现人物性格，是学习的典范。

依据新课程标准，结合本单元的训练重点认识通话

，以及四年级学生认知学习规律，我将本课教学目标及重点、难点确定如下：

1、学会本课

个生字、新词

2、有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重点及难点：

教法：讲解法、问答法、展示法、交流法学法：自读自悟

边读边想象

合作探究教学过程

一、谈话激趣，揭示课题

上课伊始，让学生谈一谈以前学过的童话，唤起对童话的回忆，激起学习的热情，揭示课题。

二、学习生字新词，概括课文主要内容

1、学习生字新词

（1）四年级的学生预习是放在课前的，所以上课时我会想让学生自读课文，再次熟悉生字新词；

（2）同位互查互教生字新词，这样做既可以激发学生学习的兴趣，又可以提高学习的效率，使识字教学更扎实有效。

（3）检查指导。主要是借助课件检查学生对生字词的掌握情况，并指导学生在预习中出错较多或书写普遍不规范的字。对于生字词的学习我的原则是学生会的坚决不教，学生不明白的予以点拨，学生模糊的不理解的，详加引导，尽量让学生通过自学来领悟，真正实现以学定教，高效教学的目的。

2、概括课文主要内容

（1）指生接读课文，其余生思考课文主要内容；（2）集体交流，概括课文主要内容。

三、深入阅读，自主探究感悟

（一）自由谈感受，相互交流初读印象，老师作为学习伙伴参与交流（给学生读后展示想法的机会，激发深入理解的灵感）

（二）质疑问难，由问题深入理解课文，走入人物性格

（三）集体读文交流，解决问题

1、学生默读课文，找出花园前后变化的句子，小组交流，班上诵读。指导学生抓住有孩子的花园是草翠花开，没孩子的花园是鲜花凋零……在朗读中想象花园情景、并辅以图片帮助理解。由形象的花园情景的变化引出巨人形象的理解。

2、在花园的变化中思考、反观巨人的性格。引导学生找到巨人的语言，诵读体会。

谁允许你们到这儿来玩的。都滚出去。好容易才盼来的春天，你们又来胡闹。滚出去喂。你赶快滚出去。

结合情景反复诵读体会巨人的性格。在读、议、演、再读中走进巨人的内心，体会巨人的冷酷、自私。

故事情节到此，出示课文中的插图。巨人和孩子们欢快的玩。引导孩子思考为什么巨人有这样的变化。过渡课文的中心段落

8、9分角色诵读：

8、9段。补充小男孩的话，感受巨人的领悟，在朗读、讨论中思考主题、让孩子们和巨人一起幡然醒悟，找到主题句：没有孩子的地方就没有春天。让学生用到前面课文中描写花园景色的词语，再说一说，这样对主题的理解就水到渠成了，带着理解齐读课文最后一段，体会花园成乐园，巨人为什么得到幸福，让学生写一写，全班交流。感受和别人分享才是快乐的幸福的。课堂练习：你想和别人分享什么。如果你身边有巨人性格的人，你们会怎样。由课堂到生活，让书中的道理真正熏感染孩子们的内心。

四、体会表达，学习写作。

带上对巨人的理解再读童话，感受故事情节的变化，体会对比的表现手法，能够学习写作。

五、拓展延伸及作业

读童话故事，讲给大家听。