环境教育中家园互动的问题与对策

一、变“表象”为“实质”，让祖辈家长成为家园互动式环境教育的参与者

经统计，我园79.8%的幼儿为爷爷奶奶接送看管，这部分家长的环境素质直接影响着孩子的环境行为。祖辈家长们的生活方式相对简朴，节约意识强，对幼儿会有良好的影响，但他们并不理解或不知道该怎样支持幼儿园的各种环境教育活动，经常处于被动或回避状态。另外，他们生活中节约能源的方法也不科学。我们在调查中发现，有的老人为了省电，空调开了十分钟就关，过一会儿再开，这样反而浪费了电能;有的老人剩饭剩菜舍不得倒掉，有时还吃坏肚子，影响健康„„诸如此类的问题很多，老人们的初衷是好的，但结果往往事与愿违。表面上看，祖辈家长们的行为是一种环保行动，而实质上，这只是他们从艰苦年代累积形成的一种节俭的生活习惯。而他们身上的一些不良习惯，如到园接孩子时随地吐痰、抽烟、乱扔烟头、嗑瓜子等，更严重影响了孩子们的环境行为。如何处理好祖辈家长们表现出的这种行为矛盾，既发挥他们节约意识强的优势又弥补其环保知识的不足呢。我们尝试了以下方法，取得了较理想的效果。

1.从祖辈家长的关注点出发，加强宣传力度，增强其环保意识。祖辈们最关注的就是孩子的身体健康，我们抓住这一点，把环境与健康的关系作为宣传的重点，加强宣传力度，使祖辈家长们树立起环境保护有益于健康的环保意识。如水污染与优质饮用水的问题，化学污染与绿色食品的问题，空气污染与呼吸道疾病的问题等等，这些老人们有切身体验的话题，一下子就引起了老人们的共鸣，使老人们意识到环境保护的重要性，并愿意为孩子们做榜样。同时，我们又把不随地吐痰、不在公共场所吸烟的宣传片放给老人们看，让老人们意识到，这种看似平常的行为带给孩子身体的危害，使他们明白，环境教育其实就是引导孩子养成良好的绿色生活习惯，这些习惯包括不乱扔瓜皮果壳、不随地吐痰、不在公共场所吸烟等等，在提高祖辈家长们环保意识的同时，引导他们理解什么是良好的环境行为。

2.从祖辈家长的兴趣点出发，普及环保知识，引导其科学节约。祖辈家长们有着勤俭节约的优良传统，在有关环境教育的家园互动过程中，他们最感兴趣的就是一些科学的节约方法。于是，我们通过“家园互动环境小报”“家园互动宣传窗”等普及环保知识，向家长们介绍科学节约的正确方法。从指出存在的误区到介绍改进的方法，从介绍家庭生活环保知识到环保小妙招，从低碳生活的释义到低碳生活应遵守的准则等，逐步加以具体的引导。这些内容很受祖辈家长的欢迎，他们经常会利用接送孩子的时机相互交流节约体会，而幼儿园开展的一些分享节约经验的家长活动，更让老人们格外兴奋。摸准家长们的心理和需求，并努力从家长的角度出发组织相关的环境教育活动，家园的互动自然就有了效果。

3.从家庭成员的“互动环”出发，借优势补不足，提高互动效率。一个家庭就是一个小小的“互动环”，孩子是互动的中心点，年轻父母观念新，祖辈们行动强，正好形成一个优势互补、相互影响的“互动环”。年轻人容易接受新观念，我们在环保知识的普及上多下工夫，让他们把知识传递给老人。老人们节约成习惯，负责监督家庭成员的环保行为。孩子则是信息传递员兼小督察，负责传递家园互动信息卡并以自己的行动监督家庭成员的环保行为。另外，我们还针对祖辈家长的特点，专门设计了与祖辈家长吻合的互动形式，如“祖孙环保知识大比拼”“环保爷爷（奶奶）”评选，通过以小促大的活动，增强祖父辈家长们的环境保护意识，逐步引导他们成为家园互动式环境教育的参与者。

二、变“忽视”为“重视”。引导家长形成健康的低碳生活方式和习惯