“不以规矩,无以成方圆”之我见

第一篇：“不以规矩，无以成方圆”之我见“不以规矩，无以成方圆”之我见

《不以规矩，不能成方圆》出自《孟子》的《离娄章句上》。孟子要求当政者实施仁政的鼓吹与呐喊。具体落实到两个方面：一是“法先王”；二是选贤才。所谓“不以规矩，不能成方圆”的说法成为了人们在生活中常用的格言警句。这句话就是告诉人们，做事要遵循一定的规则，只有这样，事情才能做好的道理。所以“标准”在学校显得尤为重点，学校里的“标准”可以进一步细化为纪律。

日常规范中体现的要求，简单质朴，却囊括了为人处世最基本的礼仪和风范。不论身在何处，做人的基本要求是不会改变的，对于修养、素质等名词的定义也不会改变。诚然，美德和公德的培养是枯燥，有时还会略显乏味的。但它们恰恰是衡量个人素质以至一个国家的国民素质的标尺，是不可或缺的。我们既然已为国人的公德意识唏嘘不已，又有什么理由对学校规范中的简单而基础的要求视而不见呢。日常行为规范不是所谓的“限制自由”，而是一种对自我的完善，对于个体内在精神面貌的塑造。

国有国法，家有家规，学校也有相关的规章制度，这些制度同样需要每一个学生和老师遵守的，最简单的例子就是上下楼梯靠右走，这样才不会发生踩踏、碰撞连伤事件。课堂上，老师讲课的时候，学生也要做到安静倾听，要发言先举手，老师允许再开口，每个学生都遵守这些规则和标准，这样的课堂才能如行云流水般舒服、学习才能有身心愉快的体验，学生才能够学到更多的知识，才能有更好的成长。

规则和标准适用于每一个国家，每一个行业，每一个家庭，每一个人。所以，请大家记住这句话：“不以规矩，不成方圆”。

第二篇：校规校纪-不以规矩无以成方圆校本课程（主题班会）

不以规矩无以成方圆

——将“校规校纪”进行到底

一、导入

1.欣赏。播放一段关于90后的“校规校纪”搞笑版音频，让学生说说有何感想。

2.设问：在校园里，你觉得：有约束。不自由。应该遵规守纪。没有绝对的自

由。在受约束的同时，也得到了相对的自由。（鼓励学生的真实想法）

3.引入本节班会主题及老师引言。

二、关于卫生习惯

1.让学生“欣赏”一些图片，设问。你有何感想。（学生发言）

2.过渡导入。所以，我们应该养成良好的卫生习惯。

3.学生讨论。我们应该在哪些方面养成良好的卫生习惯。如何保持。（分小组进行）

可引导学生着重以下几方面展开讨论：

（1）环境卫生（2）教室规范化管理（3）个人卫生（4）心理卫生

3.学生自由发言（选小组代表列点）

4.介绍、了解、学习：①【一实特色】

《学生需知》p41-42。教室卫生评比细则。

三、关于文明礼仪

1.导入。之前“欣赏”的图片中，除了看到关于“卫生习惯”方面的，还有其它哪方面的吗。（譬如乱倒乱画等）

2.议一议。结合几幅图片，联系校园实际，谈谈我们身边有哪些不文明的现象。

3.边看图边提问个别学生（譬如引出学生骑车或开车上学的实例）

4.介绍文明礼仪的内涵与实质。包括礼貌、礼节、仪表、仪式。并举例说明。

5.介绍、了解、学习：②【一实特色】

p38-41：行为规范示范班评比方案

③【一实特色】

p43-47：文明宿舍评比细则

四、关于其它方面的校规校纪

1.学生活动：判断以下一些说法正确与否（有不正确的请修改）

创设情境：①课室；②考场上；③实验室、电脑室；④操场上、集会中……（注：个别说法应注意学生的判断，要求更正说法的同时就是学生了解学习校规校纪的过程）

2.一实学生应做到：

“十个一”，“五个无”，“三个轻轻”

五、学生活动：说词游戏——词语接龙

要求：

1.每个人说出的词语和校规校纪有关。

2.必须是四字词语。

3.不得重复。