骑马上天山
执教者:王欢
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、运用自主、合作、探究的学习方式,于阅读中感悟,交流中分享,品文中升情。
3、引导学生感受天山美景,体会作者对大自然的无比热爱,培养学生热爱祖国山河的情感。
教学重点。学习抓住景物特点,按照一定的顺序写景状物。
教学难点:体会作者对七月天山神奇景色的热爱,使学生受到美的熏陶。学情分析:教学本文时,可以引导学生运用搜集资料、自读勾画、独立品味、小组讨论、汇报交流、朗读、背诵积累等方法全面、深入地学习课文,感受天山之美,从中受到美的熏陶,同时积累文中优美语句。教学准备:cai课件、课外搜集天山的相关资料教学过程:
一、创境导入
1、出示一组文中的词语,引导学生透过文字想画面。
2、师生共同交流关于新疆天山的有关资料,实现资源共享。
述。我国著名作家碧野先生,解放后曾两度来到新疆天山体验生活,写下了一部很有名的游记散文《天山景物记》,热情讴歌了天山南北这片神奇的土地和英雄的人们。今天,我们所学的课文就选自这篇游记散文。(板书课题)
二、初读入文
1、进入读书境界。既然骑马上天山最理想,那么,咱们赶紧上马吧。下面请同学们带着问题读课文,思考:七月的天山给你留下了怎样的印象。
2、组织学生集体交流。(板书。雪峰、雪水、溪流;原始森林;野花)
小结。作者骑马上天山,记下了一路的所见、所闻、所感,描绘了天山夏天奇异瑰丽的异域风光。每一道风景都在我们心头留下了独特的印象。
三、细读入境
(一)读文生情
1、风景哪边独好呢。咱们什么也别说,还是进入天山再说。指名读课文第2自然段,其余同学用心听,圈一圈、画一画、想一想,你从文中读懂了什么。
2、组织学习自由交流,了解作者初进天山看到的雪峰美景。
3、出示课件,展示雪山美景。(伴随柔美音乐,先后展示终年积雪的雪峰,冰雪融化的“天池”,飞泻的雪水,冲激的溪流……)
4、展开多种形式练读,抓住文中重点字词、句,引导学生赏文析字,品读文本。
5、作者此时会干什么。有什么新的发现呢。(板书、饮马溪边)
(二)合作学文
1、天山之夏如诗如画,既然大老远来,当然要一饱眼福,下面请同学们运用前面的学习方法,分组合作学习后面的内容。(课件出示学法小结)。
2、引导学生集体交流。策马前行,还有哪些天山美景吸引了你呢。
(1)课件出示原始森林,让学生用自己的语言描绘天山的森林。
(2)出示文字。“在白皑皑的群峰的雪线以下……只漏下斑斑点点细碎的日影。”(引导学生体会原始森林的寂静、茂密、富饶等特点。)
(3)此时作者在干什么。原始森林还有什么特点呢。(板书:骑马穿林)。
3、进入天山深处,作者还有什么新的发现。(漫山遍野的野花)那好,下面咱们一道去春游赏花。(课件展示天山深处的遍地野花美景图)问:谁能用一个最美的词来形容这些最美的花呢。
四、品读悟情
1、同学们,美丽的风景需要发现美的眼睛。碧野先生用他独具的慧眼发现美、追寻美,描绘美。是啊,这就是七月的天山,不是春天却胜似春天,难怪作者会发出这样的感叹:
2、小结。作者按参观游览的顺序,抓住每一处景物的特点,运用生动、华丽的语言写景状物,表达了自己对天山,对大自然无比热爱的情感。
五、议景升情
1、除文中提到的美景,天山还有迷人的夏季牧场,野马、蘑菇圈、旱獭、雪莲,还有天然湖与果子沟。难怪作者在《天山景物记》结尾这样写道:
课件出示。其实,天山绵延几千里……我还想再次去天山。(让学生领悟作者对天山美景的眷恋和无比热爱之情。)
2、从字里行间不难看出,作者已深深地爱上了这片土地。下面,请大家用最精炼的语言说说你此刻的感受。
3、自古以来,天山也是诗人们心中的圣地。
(未完,全文共6952字,当前显示1490字)
(请认真阅读下面的提示信息)