我的自传

1.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，初步具备收集、处理相关信息的能力。

2.通过自主、探究、合作学习，让学生在诉说的过程中，以具体的事例来反映自己的精神风貌、性格特点，提高写作能力。

3.通过写作，使学生学会感恩，受到教育，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长教学重点：

教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高习作能力。课前准备：向长辈帮助回忆自己从小到大的往事。教学课时：一课时教学过程：

一、课前谈话：

同学们，大家度过了美好的童年，往事的回忆是令人难以忘怀的，你想把自己的重要经历写下来吗。今天我们就来学习习作

（板书：我的自传）

二、审请题意，明确要求。

⒈指导学生审题

①写什么。（自传）自传是什么。（自传是叙述自己生平经历的文章。生平经历是指一个人生活的整个过程。）②写谁的自传。（“我”）③

⒉要求。以自传的形式写一篇文章。

三、围绕中心，讨论选材。

1.说说你准备选择什么材料来写。

①简要介绍自己（外貌、姓名意义、突出的性格）。

②印象深刻的事（错事、傻事、笨事、打击的事、奖励、受批评的事、一些与众不同重要的经历、第一次„„）。

2.精选材料——是不是把自己所有的经历都写下来。（选择自己感兴趣、重要的经历真实的记述下来。4-5个就行。）

四、指导写法。

⒈如何按时间顺序写。（年龄、年级）

2.叙事不必太具体，只要能把事情讲清楚，不需要具体的人物语言、动作、生态的描写。

3、叙事中要把自己的想法看法写出来。

4.语言要幽默诙谐。

5.怎样开头。（介

我叫马三立。三立，立起来，被人打倒；立起来，又被人打倒；最后，又立起来（但愿不要再被打倒）。我这个名字叫得不对；祸也因它，福也因它。

我是一个文静的小女孩，一副温文而雅的模样.对着穿衣镜一照，嘿。

1.63米的个子，扎着个高马尾，一双炯炯有神的大眼睛闪烁着光芒，圆圆的小脸蛋，甜甜地微笑着，露出玉米粒似的白牙齿，充满了对生活的热爱.这就是我------一个初一年级的学生.

1996年7月20日，随着一阵“哇哇”的哭声，一个可爱的婴儿来到了这个五彩缤纷的世界。从此，生活的大舞台上就有了我的小天地。我的小脚丫在小天地里任意的涂鸦，涂鸦成我难忘的昨天。

五、拟提纲，开始习作，巡视指导。

六、写作。写好后修改好习作板书设计。

我的自传

体裁：自传——自我经历（详写典型事例）

写作对象：“我”

写作方法：记叙方法、详写典型、前后照应

范文一：

我来到人间已经渡过了12个春秋，我的出生给家里增添了许多欢乐。在温暖的家庭里慢慢地成长，从一个不懂事的幼儿变成了一个有礼貌守纪律的少年。

听妈妈说过，婴儿时的我胖乎乎的，好聪明，刚到了九个月就会说话了，把妈妈叫得很开心；10个月就会学走路了，摇摇晃晃，东倒西歪但不让我扶，有一次从床上掉下来至今脸上还留有伤巴；奶奶说我四岁开始就很有礼貌，路上遇见熟人都会叫人。

一眨眼的功夫，时间老人已把婴儿时期带走了，幼儿时期缓缓走来，我对幼儿园很不喜欢，妈妈送我去幼儿园很不甘愿，有一次下课后，想回家了就去爬铁栅门，被老师和妈妈批评后才慢慢地安下心来。小时候我有坚强的意志，记得六岁那年，眼科医生说我弱视，妈妈给我配了一付非常贵重的眼镜，我带上后感到已不好看又很麻烦，就不愿意带，结果我天天下午跟爷爷打羽毛球，不到一年的功夫奇迹就发生了，我的视力恢复到正常了，一家人都很高兴。