17课

称（多）称重称赞称呼称道总称称号曹冲称象称兄道弟称霸

山中无老虎猴子称大王简称称王称霸人称面北称臣交口陈赞拍手称快

秤砣秤杆

对称称心称职称心如意匀称

官官员官职官兵军官警官长官官府当官官方官逼民反

官僚官官相护官迷官迷心窍清官官司打官司吃官司器官达官贵人清官难断家务事白雪松武判官归京州官放火法官员成员官员人员党员演员船员员外雇员职员裁员动员伤员队员团员警员员工会员售票员裁判员司令员播音员饲养员辅导员指导员邮递员列车员炊事员

议议论建议倡议抗议会议议论纷纷街谈巷议决议不可思议争议议会议员议案

论争论议论评论讨论定论论文谈论论点论战相提并论

长篇大论平心而论论功行赏不以成败论英雄就事论事品头论足理论

杆秤杆旗杆笔杆腰杆立竿见影光杆司令杠杆枪杆

赶赶快赶紧追赶赶忙赶走驱赶你追我赶赶尽杀绝赶集

赶热闹赶上赶路

第二篇：17课17.石头书

第1课时

【学习目标】

1、学会本课10个生字，认识4个二类字，认识多音字“壳”，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解课文的主要内容，初步知道“石头书”的含义。【教学重难点】

重点：能正确、流利地朗读课文。难点：理清课文的脉络。【教法和学法】

教法：目标教学法、自主学习法、合作教学法

学法：阅读自悟法、合作交流法【教学流程】

一、目标导入：

1、导入

同学们，你们喜欢石头吗。想知道石头告诉你们的秘密吗。

2、板书课题：

17、石头书

3、呈出目标：

（1）学会本课10个生字，认识4个二类字，认识多音字“壳”，理解由生字组成的词语。

（2）能正确、流利地朗读课文。

（3）了解课文的主要内容，初步知道“石头书”的含义。

二、自主学习：初读课文，自学生字

1、把生字和二类字的拼音注在文中；

2、画出生字组成的词语

三、合作探究：

1.组内自读课文，互相做做小老师，读顺句子。

2.弄清课文脉络，思考。根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。

①勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。②勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。③川川和磊磊很高兴，也想读这本书。

3.小组再读课文，说说主要写了什么事。

四、展示交流。

1.课文分几大段，说说大意。

2.按小组分段读课文，说说自己对石头书的理解。

五、课堂检测：

1.课后2题生字描红。

2.扩词。

怪矿

迹3.读句子，再用带点词语造句。①川川好奇地问。“叔叔，你在看什么。”

好奇——

②石头是一本很特别的书。

特别——

六、课堂小结：

1、全班朗读课文。

17.石头书

第2课时【学习目标】

1、有感情地朗读课文。

2、品析课文，了解有关化石的知识。

3、鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。【教学重难点】

重点。品析课文，了解有关化石的知识。

难点。鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究。【教法和学法】

教法：目标教学法、自主学习法、合作教学法

学法：阅读自悟法、合作交流法【教学流程】

二、目标导入：

1、导入

同学们、上节课我们学习了17课的生字和词语了解了课文的主要内容，这节课我们继续学习17课。

3、板书课题：

17、石头书

3、呈出目标：

（1）有感情地朗读课文。

（2）品析课文，了解有关化石的知识。

（3）鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。

二、自主学习：

块册幢片串座

一石头一密林一楼房一高山一足迹一图书

三、合作探究：

1.勘探队员趴在大石头上聚精会神看着什么，川川看见了是什么样的态度。

2.勘探队员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书。

（从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）