在两个结合中提高学生的思想道德素质

去年下半年，我站以党的十六大精神为动力，以开展“我做合格‘小公民’”活动为重点，抓住读书与践行“小公民”道德行为相结合，学习十六大精神与感受家乡变化相结合，在红红火火的校外辅导站活动中、提高了学生的思想道德素质。

一、把读书活动和“小公民”道德实践活动结合起来。

我站共有65名学生，来自三至六年级13个班级。我们用两个多月的时间组织学生认真学习《小学生传统道德课本》，做到人手一本。先由陆校长对道德规范全面讲解疏通；再由崔校长将道德规范故事按类分解到班，要求学生在通读的基础上，重点阅读一个方面的故事，认真写好读书心得；继由邢校长以《愚公移山》为例，进行读书心得写作辅导；最后，通过多次交流，引导践行“小公民”道德，使两者相辅相成，融为一体，达到激发爱国情感、增强学习动力、提高思想道德素的效果。

六（3）班蔡云霞同学在读书心得中这样写：我们祖国有无数志士人仁，忧国忧民，他们在抗暴中以身许国，为建设和保卫祖国做出了巨大的贡献。他们的精神光照日月，也照亮了我们为祖国建设、民族腾飞而积极奉献的红亮之心。六（2）班明晓洋同学写道：苏武那种精神是可贵的。他为了保卫国家和民族的利益，为了捍卫真理和正义。宁可站着死、决不跪着生，这种精神不是值得我们学习吗。五（4）班陈琳同学读书的感受是：热爱祖国是中国人最基本的道德，每个少年儿童都要向爱国志士们学习，增强民族自尊心、自信心和自豪感，关心国家和民族的前途和命运，为国家的富强而努力奋斗。

在《匡衡凿壁借光》、《凌曙自学成才》等先贤的美德影响下，学生学习的自觉性和自主性有了很大提高。他们拿自己和匡衡对比，发现有很多不同。一是学习条件不同。匡衡家境贫穷，学习条件十分艰苦，而今天的学生家庭普遍富裕，学习条件都比较优越，和匡衡相比有天壤之别；二是学习心理不同。匡衡酷爱学习，而我们有部分同学却怕学、厌学；三是学习精神不同。匡衡在磨难中学得自觉主动、经常持久，而我们学习的自主性和学习的毅力相对较差；四是匡衡经过努力获得了成功，而我们还远离成功。归根结底是我们没有树立起远大的理想，没有像匡衡一样身居困境，而志存高远。不比不知道，一比开了窍，通过四比，学生认识到富不能丧志，富不能贪乐，只有自主学习，迎难而上，脚踏实地，坚持不懈，才能实现自己的人生追求。蔡云霞同学说：我们生在新社会，长在新时代，有党的哺育，老师的栽培，父母的关爱，哪能不珍惜这幸福的学习生活。我们应该珍惜分分秒秒，比先辈学得更好。她参加校外辅导站活动，从不缺席，从不缺交作业，成为师生公认的胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。五（2）班盛倩男同学学习了先贤治学的故事后，精神面貌焕然一新。她悟出了“进步始于足下，成功要

1靠日积月累”的道理，便努力实践，学习分外主动刻苦。她家离校近四公里，每次校外辅导从不缺席，作业一丝不苟。有一次，她生了病，要去看医生，不但能托爷爷请假，还托爷爷把提前做好的作业交给了老师。

学生心理素质的提高与读书活动的开展密不可分。六（4）班刘建剑同学读了《李离自己判罪》的故事，感悟到一个人要严格要求自己，多想自己有没有不对的地方，勇于担当过失和进行自我批评，这样就能不断进步。该班顾晓玲在《吕蒙正不计人过》的读后感中写了这样一段话：我体会到宽人就是要多理解人，多想想别人好的地方。当别人有了缺点或者做了对不起你的事情时，你要原谅人家，不要斤斤计较。世界上没有人会一点缺点和过失也没有，我们自己不是也常常犯点小毛病吗。宽人严己是心地善良的表现，它有利于我们同别人友好相处，有利于我们在集体里学习与生活。