我们的错误

教学目标：

1、通过阅读，结合生活实际，使学生能理解“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”的深刻含义。

2、学生通过自主学习、拓展阅读、更加明确正确面对错误的重要性。能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识如何正确面对错误、改正错误的重要性。

3、在熟读的基础上能背诵课文。

一、谈话导入

1、板书“错误”。你犯过错误吗。（生交流）

是呀，“人非圣贤，孰能无过”。林海音小时候犯过迟到的错误，成吉斯汗犯过误杀爱鹰的错误。无论是大人，还是小孩，无论是凡夫俗子，还是天才伟人，都难免会犯错误。

2那我们谈怎样对待错误呢。今天我们要学的一首外国儿童诗讲的就是这个问题。愿意与诗人交流交流思想认识吗。相信你们学习后会深受启发。

3、完成板书“我们的错误”，生读课题。

4、这首诗是坦桑尼号的诗人沙班罗伯特写的，作者完全象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师，用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语言，和人们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。这节课就让我们通过学习《我们的错误》一课，来进一步端正面对错误的态度。

二、诗读解意

1、自由读诗歌。能把它读通读顺吗。

2、指名读。

3、你读懂了吗。，默读后交流。

全诗几小节。围绕“错误”，你读明白了什么。4有不懂的地方吗。预：

a.“跌到了爬起来，重新爬起来。”

b..“错误是必修的一课啊。每个人都要细心地研读。”

和第4小节，虽还有些没读懂的句子。但我们已经读明白了诗人是要告诉我们：不要害怕错误，要细心研究它。它会让我们走向成熟，不会糊涂。如何对待我们的错误。

一、解疑感悟

1、交流第一小节的学习：

⑴读懂第一小节的同学举手，能读读，说说你读懂的意思吗。⑵齐读反问句：你还读出了什么。（安慰的语气）再读。⑶指名读第一句，句中列举了所犯的哪两种错误。仅是这两种吗。⑷能学习诗人的写法，接着再续写几种吗。

⑸诗人为什么只写这两个例子。（体会诗歌语言形象性的特点）⑹诗人不愧是诗人，说起道理来语言也是那样形象生动，亲切动人。⑺再读第一小节，读出自己的体会。

2、交流第二三小节学习

①自由读第二小节。知道这一小节告诉我们什么。（知错要改的原因）②结合生活中例子，要根除错误的原因。

“错误可能是再一次错误的开始”是什么意思。能举个例子说说吗。“失败也可能是成功之母”是什么意思。能举个例子说说吗。

③如果一个人犯了错误，不及时反省，改正错误，那以后还会犯更多的错误。相反，如果认真反省，在前一次的失败中吸取教训，积累经验，并用曾经犯下的错误不断提醒自己，激励自己，就能获得更大的成功。所以不要因为害怕犯错误而停止做事情。④出示：

“吃一堑长一智“

“错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来”“我的最重要发现是由失败给我的启发——戴维”

理解为什么要使用两个“可能”，体会诗歌语言的严谨准确性。⑤齐读：读出自己的体会感受。

3、第3小节又告诉我们什么。

①自由读后交流。（像天才伟人那样的勇于面对错误。改正错误）。

②“可怕的不是错误，是因为什么。可怕的是错误地对待错误，原因又是什么。结合上下文理解两个“可怕”的原因。

③对待错误的正确态度是什么。你能在小节中画出答案吗。④齐读“错误，不会使他们畏缩不前。跌倒爬起来，重新上路。”

让学生结合鲁迅、爱迪生等天才伟人的故事，体会“跌倒爬起来，重新上路。”的含义，体会诗歌语言的形象性。

⑤再读体会“错误”后面逗号的妙用，知道标点也是表达感情的符号。

师小结。如果你能像天才伟人那样对待错误，你也一定会成为未来的天才伟人。

4、学习第4小节