巨人的花园

[教学目标]

1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。

2、有感情地朗读课文。

3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。

[教学重点、难点]根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。[教学方法]

1、抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法，感悟童话揭示的道理。

2、画出描写巨人斥责孩子们的语句，想象巨人说话时的样子及心理。

[课前准备]

1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。

2、课文教学录音。

3、生词卡片。

[教学过程]

一、导入新课

1、介绍童话。你以前读过哪些童话故事。

（童话是儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情况神奇曲折、生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写。世界三大童话：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）。童话一般有四种：“拟人体”童话代表作《木偶奇遇记》、“超人体”童话代表作《巨人的花园》、“常人体”童话代表作《皇帝的新装》、“知识体”童话等等。童话表现出了人们对美好的向往和追求。另外，童话能让人长知识，让人快乐，人们在快乐之余还能明白许多道理。）

2、今天我们将要学习的《巨人的花园》是一篇超人体的童话。

二、学习课文

（一）感受花园的美、孩子的欢乐

请同学们自由朗读课文，边读边想，巨人的花园是一座什么样的花园。

1、花园四季的美。（展示四幅图片）

2、这样的一个花园，简直就是孩子们的乐园。课文中哪一句话写出了孩子们的快乐。

3、读出快乐。

（二）体会巨人的言行

这么欢乐的花园，肯定装满了故事。巨人回来后，会怎样的对待孩子们呢。同学们，拿起笔，

我们一边默读3到8小节，一边画出描写巨人语言、行为的句子

1、赶走孩子们以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

2、“谁允许你们到这儿来玩的。都滚出去。”

3、“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去。”

4、“喂。你赶快滚出去。”

指导朗读。这三句话，生气的程度都是一样的吗。试着读一读。

（三）感受巨人的自私

1、孩子们在花园里多快乐啊。巨人为什么一定要把孩子们赶走呢。

2、孩子们一走，花园发生了什么变化呢。

3、巨人的心里一定不好受吧。来拿起笔。我们用这样的句式写写。

荒凉的花园没有了---------，没有了--------，没有了----------，巨人感到-----------。荒凉的花园，没有了孩子们的欢声笑语，没有了鸟儿的歌唱，也没有了美丽的鲜花，巨人感到非常孤独。（孤独、悲伤、孤单、伤心）（没有了小鸟，没有了孩子。没有了天空，没有了星，也没有了春天）

4、带着感情把写好的句子念给你的同桌听听。

（四）巨人醒悟

同学们的描写让我们看出巨人是如此的难过、痛苦。虽然他一个人拥有了花园，但是他却失去了幸福，失去了快乐。难道，他愿意就这样生活下去吗。

1、接下来发生了什么事情呢。自己大声地读一读8到10小节。

2、谁提醒了他。怎么提醒。

3、想想小男孩的眼睛会说些什么呢。

4、同学们，小男孩的眼睛多会说话啊。巨人看着这样的眼神，他的心里头——（火辣辣）

5、火辣辣是什么意思。为什么火辣辣。（难受。惭愧）

6、就在这个时候，小男孩一伸手，桃树的枝头花儿开了。美丽的春天终于又回到了花园里，小男孩的手再一伸。巨人终于明白了什么。

7、是啊，巨人是多么感激那个小男孩啊，他不禁抱住那个孩子说