我的职业与专业观

蒋正华

在中央电视台感动中国的十大人物中有这样一位邮递员，他的颁奖词是这样写的：

“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用二十年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。孤独是他生活的一种常态，没有豪言壮语，没有惊天动地，正是在这样平凡的工作中，他表现出坚定的责任感和使命感，折射出强烈的敬业精神。他就是20年行走在马班邮路上，成为世界邮递员楷模的王顺友。”

他就像一面镜子，让我扣问自己的职业观，反思自己追求的“职业幸福”。

自从教育局开展“三大”活动以来，我认真研读了《教师专业化的理论与实践》和《新课程中教师行为的变化》这两本书，我越来越认识到，只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高社会地位的一种职业。

作为一名新时代的人民教师，我感到无比骄傲和自豪。虽然在教师的职业生涯中，没有太多的掌声和鲜花相伴，但我内心是充实和向上的，因为我在平凡的工作岗位上找到了自己的人生坐标，不断地实现着自己的职业价值。爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是他取得什么。”这句话，恰如其分地道出了教师职业价值的衡量标准。为了祖国的明天，为了培养社会主义现代化建设所需要的一代又一代的建设者与接班人，我愿努力学习，不断提高自己的职业技能和教育水平，创造教师的职业价值，为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。因为我坚信，教师的职业价值将长存于人类社会发展的漫漫长路中，教师职业与教师专业发展是相通的。对于一种职业，有两种态度：一种是把职业当作谋生的手段；另一种是把职业当作事业。时代要求我们爱岗敬业，忠诚人民的教育事业，不断提高自身素养。所以，我们要为自己的职业投资。有这样一个事例：一位30年教龄的老师上了一节历史公开课，听课的老师和指导员听得入迷，竟然记录也忘记了，自己也成了学生样。课后，邻校的一位老师说：“您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了，您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教你：您花了多少时间备这节课。不止一小时吧。”那位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的，不过，对这个课题的直接安排，或者说现场备课，我只用了大约15分钟。”