14 通往广场的路不止一条[小编推荐]

教学目标：

1、能认识4个生字，能借助工具书，理解词语意思，并积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟作者的人生态度，树立积极向上的生活态度。

教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学准备：

1、生课前了解教堂、罗马广场、巴黎有关知识，预习课文。

2、师制作课件。教学时间：1课时教学过程：

一、引导质疑，导入新课：

1、提出问题：同学们，老师想请你们思考一个问题——从你家来学校，你知道可以走哪条路吗。（生答）看来，通往学校的路不止——（一条）。【板书：路不止一条】

2、板题、质疑

今天，我们学习一篇新课文，【补全课题】

齐读课题，你们有什么想问的吗。【预设。这句话是谁说的。什么意思。】

3、自读“阅读提示”，明确学习要求。【归纳出三个目标题：这句话是谁说的。什么意思。我是怎样克服遇到的困难的。】

二、自读课文，初步感知

1、同学们预习了课文。能读准这些字音了吗。（出示词语）星罗棋布、如蛛网般交叉、络绎不绝、源源不断

垂头丧气、大喜过望、心灵手巧、与众不同、受用不尽

2、快速默读课文，边读边思考刚才提出的问题（出示文稿），用笔作上记号。

3、交流反馈：（让学生挑简单的说）

（1）谁说的。——（父亲）

师。父亲是在什么情景下说这句话的。具体怎么说的。

（出示文稿）脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

齐读，指名说说自己感觉用得好的词语，并说说理由。

（出示文稿）通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

师引读。父亲和蔼地说——（男生齐读，女生齐读。）引导生谈谈读懂了什么。全班齐读。

过渡。现在你们记住父亲的话了吗。作者也记住了，从哪看出来呢。

（出示文稿）此后，我一直把父亲的教导记在心间。

父亲的教导让我一生受用不尽。

（2）怎样克服困难。——

一次：编织毛衣设计时装，维黛安太太一个人两个星期内不能完成四十件毛衣的订单，我想到请其他妇女一起织；

二次。时装展因故不能如期举行，我改成非成衣时装展。（简单引导学生体会文章写作的详略得当）

（3）体会这句话的含义。——（学生很难回答时）

师。太难了，是不是。没关系，刚学课文嘛，我们再读读课文，从文中找答案。

三、再读课文，深入理解

过渡。读文前，想想作者克服困难得益于——（父亲的教导），为什么父亲的教导能让作者克服困难呢。

1、浏览课文4—13自然段，用心读，看看能从哪些语句体会出“父亲的教导让我一生受用不尽”。

2、同桌间交流。

3、全班汇报交流：

a、突然，我眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现。我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢。

（从“突然”可体会到作者想起了父亲的话，因此他想到自己设计、制作和出售时装。）

该生读父亲的话。引导：此后，作者又是怎么做的呢。她的事业是否一帆风顺呢。b、半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织的。

引导学生抓住“猛然停住脚步”想象：如果从这条路一直走下去，会怎么样。在这关键时刻，“我”猛然想起父亲的话（生读）。【板书：走另一条路试试】

最终结果如何呢。

（从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）也就是我的事业最终走向了——成功【板书】

。

指导朗读。感悟作者的自豪、喜悦。c、这回该从哪儿找到一条出路呢。看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀。我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢。