通往广场的路不止一条

五

（一）班

代晓利

【学习目标】

1、能正确认读本课生字，积累好词好句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的学习、生活态度。

【教学重点】

联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

【教学难点】

链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

【教学流程】

一、质疑激趣，导入新课

1、板书课题，齐读课题。

听同学们读课题，平平淡淡的。是不是觉得这句话本身就平淡无奇呀。谁还和大家读得不一样。（指读）

2、一生读时强调“广场”，（随机出示罗马广场图、蛛网密集图）。他强调了广场，让我们就走进罗马广场去看看。你看到了什么。（星罗棋布的村庄、像蛛网般密集的街道）

3、理解星罗棋布并介绍罗马。（罗马，意大利的首都，是意大利政治、历史、文化和交通中心，同时也是古罗马和世界灿烂文化的发祥地，已有2500余年历史。它是一座艺术宝库、文化名城，也是罗马天主教廷所在地。是意大利占地面积最广、人口最多的城市，也是世界最著名的游览地之一。）

4、这里是作者伊尔莎·斯奇培尔莉的出生地。（出示课题）小时候，她的父亲曾带着她爬上教堂那高高的塔顶，去俯瞰罗马广场。她的父亲和蔼地告诉她这样一句话，再读课题——

5、好，这节课我们就走进作者，看看作者的故事能给予我们什么启示。

二、检查预习，整体感知。

1、出示词语，指名读，齐读。

2、谁来说说课文主要讲了什么。（小时候登塔时，父亲教导我“通往广场的路不止一条”，后来，生活中经历的两次困难，让我深刻地体会到父亲的花是对的。）

当作者的父亲带他爬上教堂那高高的塔顶时，父亲曾告诉他一句话，谁能告诉大家是什么。（课件出示）那么后来作者在生活中都遇到了哪些困难。又是怎么解决的呢。

三、直奔重点，自读自悟

1、请同学们默读课文第4~13自然段，看看作者究竟遇到了哪些困难。（用横线画出）是怎样克服的。结果怎样。（用双横线画出）

2、生先自主学习，然后生自读自悟，合作交流。

3、交流：

句子1。我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

（出示句子课件。）