自然之道教案

9.《自然之道》《斑驴的命运》（主题丛书2.83页）

备课人：寿光市孙家集街道马疃小学夏海荣

第二课时【课型】

精读引领课【教学目标】

1.内容要求。

要在理解文章内容的基础上做到有感情地朗读。《自然之道》中抓住向导的话体会文章表达的思想感情；《斑驴的命运》抓住最后的反问句来体会。从中受到做事要遵循自然规律的教育。

2.语用要求。

以《自然之道》为例引导学生学会先理解每部分内容，再把它们串联起来想一想，掌握概括课文主要内容的方法。学法迁移学习《斑驴的命运》。

3.拓展要求。

互相交流，丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣，提前预知写作内容。【教学过程】

一、课题导入。（明确课文要学的内容。）

师：同学们，上一节课我们已经预习了《自然之道》和《斑驴的命运》两篇文章。老师想问：自然之道是什么意思。

生。自然的道理；自然的法则；自然的规律等。

师。很好。《自然之道》这篇文章作者要告诉我们一个什么自然道理。

生。不要多管闲事，不然好心办坏事；要尊重自然界的动物，不要去干涉它们的生活；要按自然规律办事，不然会产生与我们愿望相反的结果。

师。这个同学预习的很好，请大家翻到课本上39页，再齐读一下这句话，边读边把它划下来，好不好。

学生齐读。《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。

师。文中的自然规律具体指什么。

生：太平洋绿龟在筑巢孵化小龟后，要大批的离巢进入大海，它们在进入大海时会先排侦察龟出来侦察，然后巢里的龟群会根据侦查兵是否安全来确定是否离巢进入大海。师：你理解得很好，在课文中的人物是否都知道小龟的习性呢。让我们来精读课文，体会一下文章的思想感情。

二、精读研讨。（抓住向导的话体会文章的思想感情）

1.体会第一句。“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

师。在这篇文章中，有个关键人物，他很明白这个自然之道，他是谁。

生。他是向导，他很厉害。

师。向导知道这个自然之道吗。你从文中哪句话能体会出来。

生：课本第4自然段向导若无其事地说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样

的。”

师。找得很准确。就是这样的，这样是指什么。