敬业与乐业

难文易教，繁文简教

——《敬业与乐业》课堂实录执教者：王君整理：金艳

第一部分：读课文，自学字词

师。现在开始上课。第一件事情，翻到《敬业与乐业》，因为我们没有预习，现在快速把全文浏览一遍，了解一下主要内容。请给自然段标上小序号。

（学生看书）

师。快速浏览完课文之后，在随记本上抄写字词。字要写规矩，这个时候是可以出声的，一边写，一边读背。抄完之后可以读读注释。

（学生抄词，读词）

师。抄完之后读注释，大声读，读出声。（生读注释）

师。好，停。我看了，聪明的孩子一边读注释的时候，他就知道把注释上对你而言比较难的词语，用笔勾一勾，告诉自己这是难点。史卓昕，这个词语读啥。

[ppt展示字词。略]生。赦。

师：赦，很好。不要读成“赫”了。倪爽，请读这个词。生：骛。

师：下边部分是啥。生：马。

师：对，马，跑得很快。陈曲，这个读什么。（师指“强聒不舍”的“聒”）生：聒。

师：聒，好。同学们把这些词语一气儿读给自己听，开始。（生大声读词）[ppt展示梁启超的简介。略]师：这个人物非常了不起的，王老师是要经常读他的作品的。他是中国维新派的代表人物，戊戌变法的领导人物。而且他还是个著名的教育家，他的八个，还是九个孩子，每一个都极为出色。我经常看他的家庭教育信件，很受启发。这是中国历史上早期的学贯中西的人。你们小学时候学过他的什么文章。

生。《少年中国说》。

师。好，来，最后一句。美哉我少年中国„„预备起——（生背诵）

师。今天学他的《敬业与乐业》，也是一篇好文字。我们先来整理一下文章的基本内容。

第二部分：速读，梳理基本内容[投影展示]中心论点在第一段，快找„„分论点在第三段和第五段，快找„„全文有很多理论论据，比如„„全文有很多事实论据，比如„„本文用了讲道理论证„„本文用了摆事实论证„„本文用了对比论证„„

可以把“敬业”和“乐业”交换顺序吗。

师。从第一件事情开始做起。中心论点在第一段，快找。用红笔圈出来。中心论点在第一段。

生。中心论点是最后一句。

师。常青怡聪明，正是。请用红笔圈出来，这是中心论点。中心论点下边还有两个分论点，一目了然。第一个在第6段，第二个在第8段。都在段首。张雪晴请说。

生：第一要敬业，第二要乐业。师：看一个段落的中心句要先看它开头，然后看它的结尾。开头结尾都没有，再看中间。啊，老师教的方法要用啊。分论点记下来没有。全文有很多理论论据，文中运用的那些名人名言，就是理论论据。看谁找得快，找到一句勾一句，找到一句勾一句。加油。请钱诚先说。

生。第一段的“敬业乐群”和“安其居，乐其业”。

师：好了，找一句就够了。大家一起来。请圈出来。继续，郭正秋。生：主一无适便是敬。

师：很好，第二句了。勾画。继续，刀琪。生：（沉默）

师：不要急。你行的。沉着。扫视课文。再看看。生：虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。师：真好，继续。贾翔宇。生：用志不分，乃凝于神。

师。真准确。请坐。类似的这些引用别人的话就是理论论据，还有，再找一句。闵佩南——

生：素其位而行，不愿乎其外。师：说话一点自信都没有，重新说。生：（大声地）素其位而行，不愿乎其外。

师：很好，请坐。以此类推。全文还有很多事实论据，就是别人的故事。师：常青怡最聪明，你来。生：就是有一个老爷爷，特别„„师：其实你说的是成语——生：佝偻承蜩。

师：从课文的呈现方式来看，这个成语其实应该算做什么论据啊。生：理论论据。师：嗯，理论论据，不是事实论据。自己纠正了非常好。好，还有吗，举了那么多例子。刘佳妮说。

生：嗯，那个„„（声音非常小）

师。你的声音太小，我相信后面没有一个老师听得见。我离你远点啊，今天你说的我听不清楚，就别坐下去，说吧，老师相信你。