以校为本、家校互动合作

xx县家校合作的有效性策略与实践研究

一、课题提出的背景及意义

党的十六届六中全会提出了“构建社会主义和谐社会”的问题。如何使我们的学生、班级、学校、家庭、社会和谐，成为了我们教育工作者研究的课题。

孩子的发展建立在一个良好的学习环境氛围之中，离不开学校、家庭、社会；教育的目的是为了孩子更好地发展，其中教师与家长之间的和谐相处起着重要性的作用。

教育子女是父母的天职，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的作用。苏霍姆林斯基曾说：“给祖国培养出忠诚儿子的父、母亲，是给自己立下了活生生的不朽的丰碑”。所以，搞好家校合作的关系是学生发展的一个重要前提。

通过本课题的研究，旨在探讨家校间的有效合作，从而培养家长的社会责任感，全面提升家长的素养，从而更好地促进家校合作，使学校、家庭、社会营造出一种“和谐”，三方共同培养全面发展的社会主义事业接班人。使家长们成为“学习型家长”、“反思型家长”、“智慧型家长，“最终成为“成长型家长”。

二、国内外已有的研究状况

北京101中学曾于2009年开始了《初中家校合作的有效性研究》，从合作的有效策略及实证性等方面进行了探讨研究；我校也从2010年开始了省级立项课题《有效课堂教学的策略研究》，从有效课堂入手，探究有效课堂的实质研究。

目前，在小学里面还没有系统的有关家校合作有效性的研究。都是一般的沟通、合作、交流的研究，故本课题的开展具有一定的前瞻性、实践性、创新性。

三、课题研究的内容及预期目标

（一）课题研究的内容

1、有效合作的策略合作

有效的家校合作有哪几种方式，每一种的特点分别是什么，哪几种最有效。

2、家长的发展过程

如何让家长从“学习型家长”、“反思型家长、“智慧型家长”发展成“成长型家长”，争做“最好的家长”。

3、有效合作的实践研究

通过家长会、家长报告、亲子活动、社会实践活动、家访；家长开放日、家长读书、写读后感、交流；博客、论坛、互动，电话交流等多种途径进行家校的有效合作，从而提升家长的素质，更好地促进学生的发展。

4、和谐班级、和谐家庭的发展过程

通过平时对学生的观察，采用行动跟踪研究的方法，全面了解学生及家庭的发展变化，向着“和谐”的目标看齐。

（二）课题研究的预期目标

通过研究，我们预期达到以下目标：

首先，家长的素养显著提高，对孩子的教育有了更高的认识，人人都是教育家，人人都是最好的家长。

其次，学生的综合素养有了显著的变化，他们更爱学习、更爱合作，更充满关爱；同学间的关系更加和谐，班级面貌蒸蒸日上。

再次，通用一定时期的调查研究，积累丰富的资料，为家校合作的活动及校本课程的开发提供宝贵的参考资料，家校之间的关系更加得融洽、和谐。

最后，通过本课题的研究，提升家校间的彼此合作，向着和谐班级、和谐家庭、和谐学校、和谐社会迈进。

四、课题研究条件分析

参与本课题研究的有老师、领导，还有家长。我们都有着丰富的教学、工作及人际交往经验，为本课题的有效研究提供了有利的保证。

首先，本人对家校合作非常感兴趣。在我校进行了“探索“学与教”的新方式，构建“教学共同体”的实践研究”这一立项课题后，我承担了“家校共同体”研究的任务。自担任班主任工作以来，开展了丰富多彩的活动，主动挨家挨户家访，与家长建立起合作的朋友关系。本人攥写的两篇关于班主任工作的文章获得了市、区的二等奖。