LWO1知行中国

lwo1知行中国，教我打造兴趣语文

云南云县爱华完小

肖润贤

知行班主任培训快结束了，作为语文教师的我，从这五个月的培训中得到许多启迪，学到许多经验，知行中国让我对语文兴趣教学法有了更深刻的体会。

有一句名言说得好。有兴趣就成功了一半。确实如此，人们总是对感兴趣的事情乐此不疲，尤其是小学生，他们的认识带有直观性，他们感兴趣于亲眼所见，具体可感的或充满想象力的，离奇古怪的事物，这是小学生思维的显著特点。

教育心理学的研究表明，学生的认识兴趣是学习动机中最现实，最活跃的成分。只有学生真正喜爱自己所学的，对它产生浓厚兴趣的东西，才能真正学好它。因而对学生学习兴趣的培养是教育过程中最重要的环节。

一、吸引力——产生兴趣

爱美之心，人皆有之。教师在传播文明，传播知识的同时，首先应该是美的。孩子们的认识带有直观性，他们喜欢按眼睛中所看到的表象去判断事物。因此，当一位老师仪表整洁，大方，风度翩翩地走进教室时，能立即唤起他们直观的美感。当你用亲切的态度，甜美温馨的笑容，悦耳动听的声音讲课时，你已经凝聚了学生的视线，毫无疑问的产生了强大的吸引力，兴趣就在这种喜爱的氛围中悄悄滋生。

职业形象是需要精心设计的，这是兴趣的根源。当教师寓教于美的感知之中，寓教于美的形象中，寓教于美的享受中时，无形中也就提高了学生发现美，欣赏美，理解美和创造美的能力。还有谁不对美的东西感兴趣呢。

二、辅助教学——加强兴趣

小学生思维特点是从形象思维逐渐向抽象思维过渡的。尤其是低年级儿童的思维更具有明显的直观性，因此结合教学内容将涉及到的事物，现象，过程，运用电教工具声情并茂的再现给学生，就更能激发学生的学习兴趣，更为学生所喜闻乐见。