浅谈业务园长如何做好角色定位[5篇模版]

浅谈业务园长如何做好角色定位

铜川市新区裕丰园幼儿园寇飞

《管子〃权修》有云。‚一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人‛。可见要培养出适应新时期经济社会发展需要的人才，就必须付诸艰辛的教育工作并循循善诱。而作为担负幼儿启蒙阶段教学工作的幼儿园业务园长，如何在日常工作中准确定位、把握好角色，直接关系到能否履行好本职业务工作，协助园长共同促进幼儿健康成长，以此达到提高幼儿园整体教育教学水平的目的。在从事幼儿教育工作数十年来，根据自己的观察积累和理论学习得出，业务园长只有充分认识到自己在教育教学中需要扮演的角色功能，并给不同的角色加以合理定位，才能更好地发挥自身在管理中的地位和作用，从而促进新时期幼儿教育事业的健康发展。那么业务园长如何才能做好角色定位呢。我认为应做好以下几点。

角色一：教育教学管理中的领导者

教育教学管理是幼儿园的中心工作，也是幼儿园特色发展的命脉。业务园长作为教育教学的主要管理者，应明确自己的领导身份，率先垂范，对幼儿园的中长期发展要有具体规划，对园内教育教学的改革、师资力量的培养、教学设施的配置等都应加强重视。掌握丰富的教育教学理论是提高自身教育指导水平的基础，了解先进的教育教学信息是更新教育观念的前提，所以平时必须

1注重加强理论学习，不断吸收新的教育理论，及时更新自身的教育观念。在先于教师掌握正确的教育思想和观念的基础上，把自己的思想和观念传播给教师，并用自己的思想和观念影响教师。例如，有目的、有计划地指导幼儿园的教科研工作，组织好全园的教学观摩活动及各教研组的教研活动，定期召开教师业务专题会议，组织教师学习先进的教学理论，对某一教学行为开展剖析，进行思想碰撞、专题研究等等。帮助教师把先进的教育思想和观念内化为自己的观点、态度和认识，引导教师将新的教育思想和观念落实在教育行为之中，做幼儿园特色建设的先行者，成为教师‚从观念到行为‛的引导者。

角色二：教师专业队伍成长的指导者和促进者

这里所说的指导不仅是指行政意义上的指导，更主要的是指教育教学工作上的指导。著名教育家苏霍姆林斯基说过：‚如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，成为一个有威信、博学多识的教师的教师。‛因此，业务园长不仅是教育幼儿的教师，更是教师的指导者—教师的教师。

抓好教师的在岗培训、学习，以教科研探讨为突破点，全面更新教师的教育教学观念是教师专业化成长的重中之重。因此业务园长应结合幼儿园实际和教师的专业化发展需要，组织形式多样的业务活动，对教师的保教工作进行具体的帮助指导，有效促进教师专业化队伍形成。举行活动以前，业务园长应加强准备工作的指导，使教师对活动有明确的认识，以较高的热情投入到活