综合性学习,雨的述说

课题：雨的诉说（第一周）

一、目标导学

1.能用优美的语言，借助于比喻、拟人等多种修辞手法表现出你对雨的心灵感悟吗。

2.品读写雨的文学作品，学习写景、状物、抒情的方法，试着写“情景交融”的文章。

3、培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。

二、思维培育

1、听雨、赏雨，绘雨景播放视频《雨》。优美的音乐，美丽的雨景画面，把学生带进美的世界。思考可以用哪些词语或诗句把听到的雨声和见到的雨景描绘出来。

2、读雨，悟雨情

（1）读写雨的词语。如。（2）读写雨的古诗词名句。（3）读写雨的优美句子。

“雨”是一种自然现象，本没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨会让他欣喜若狂。今天我们细心的倾听雨灵动的诉说，走进雨的世界，去读懂它，并用心来抒写它。

三、范文引路1.引语。怎样用语言描述雨的声音呢。请读余光中的《听听那冷雨》看是如何做到的。

至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。

（借冷雨抒情，抒写的是深深的思乡情绪，这种乡情主要是通过雨声的描写流淌而出的。）2.引语：夏天的雨下得大，怎么大。请读老舍的《在烈日和暴雨下》。

风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

（通过对暴雨的直接描写，渲染了人物活动的环境气氛，间接地写出祥子被暴雨倾淋的悲惨生活。）

3.引语：读柯灵《雨街小景》看眼前雨景如何引发记忆中的雨情：

雨，悒郁而又固执地倾泻着。那淙淙的细语正编织着一种幻境，使人想起辽廓的江村，小楼一角，雨声正酣，从窗外望去，朦朦胧胧，有如张着纱幕，远山水墨画似的逐渐融化，终于跟雨云融合作一处。我又

记起故乡的乌篷船，夜雨渐渐地敲着竹篷，船头水声汩汩。

（用拟人手法写现实中悒郁而固执的雨，给人带来忧愁和烦闷；用比喻、拟人的手法写回忆中家乡酣畅的雨，给人带来美感和畅快，通过联想、对比突出了眼前压抑烦人的雨景。）4.引语：风雨人生，雨还能引发我们对人生的思考，请读周振雨的《没有伞就跑》，说说自己的感悟：

生活就是这样，当你处在人生的雨季时，没想到要早点结束淫雨的淋漓之苦，则要饱受雨水的侵袭；而当你想到要摆脱时，你会发现，那个雨季并不长，只是在你的意念之间而已。一切就是如此简单：没有伞，就跑。跑出晦涩人生的雨季，前面就有一方亮丽的天空等着你。

（人的一生中风风雨雨无可避免，也不可能顺顺畅畅；困境就如同风雨一样随时都会降临，也不可避免，但我们可以摆脱它。雨季并不长，困境也不会长久。前途漫长，希望无限，即使中途不是那么的顺利，你也应该努力向前跑，去迎取成功。）

四、技法点拨

观察了雨景、倾听了雨声，你的心灵是否有了某种雨情；品读了雨诗、聆听了雨歌，你是否又感受到了某种雨趣。