中小学课程改革及发展趋势

中小学教学改革动态和发展趋势

一、两种成功的教学模式：

（一）三三六模式

1.课堂自主学习三特点。立体式、大容量、快节奏。a.立体式的教学目标。

教师按照新课标三个维度的要求设立教学目标，将学习任务落实到每个人、每个小组，充分调动学生的主体性，充分发挥小组的集体智慧，在教学过程中产生不同层次、不同角度的思考与交流。

b.大容量的课堂教学。

课堂教学立足于教材，适当拓展、演绎、提升，通过辩论、小品、课本剧、快板、歌曲、绘画等形式体现教学内容，倡导教师全体参与体验。c.快节奏的教学互动。

在单位时间内，紧扣目标任务，通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期效果。

2.课堂自主学习三模块。预习、展示、反馈。a.预习。

（1）学生根据预习后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，创设学习目标。

（2）学生用双色笔做预习笔记，通过自学、生生互动、师生互动等形式，初步达成预设的目标。

（3）学生自己找出重点、难点进行深入的探究，在此基础上不断生发新的学习目标。b.展示。

（1）以小组为单位，教师分配学习任务。

（2）学生自主探究、合作交流，形成自己或小组的最佳解答方案。

（3）分小组展示解答方案，其他组的同学分享成果，或者提出更好的解答方法。c.反馈。

（1）教师对学生的认知、体验、感受进行总结，对预设学习目标进行回归性的检测。

（2）关注后进生，让他们说、谈、演。

（3）采用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的战略，全面、全体提升学生的知识、能力、情感等。

3.课堂操作六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。a.预习交流、明确目标：学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。

b.分组合作。教师将学习任务平均分配给学习小组，原则上每个小组完成一项。