追梦在特色校园建设的路上---汇报材料

追梦在特色校园建设的路上

——践行孝道、关注成长、培养习惯

魏庄中心校地处曾子山下、温凉河畔。在校学生630人，13个教学班。现有任课教师有32名，教师平均年龄32.3岁，他们有着高学历，具有较高的文化素质。我校紧密结合学校实际，通过践行孝道、关注成长、培养习惯的有效管理策略，采取高标准、高要求，人人有提升、有进步的管理方式。不断加强学校管理，开展特色活动，全面推进特色校园建设，我们重点做了以下几项工作。

一、知孝行孝，争做孝星，让“孝道”遍地开花。

1、学校重视，加强特色创建管理

学校高度重视孝文化特色创建活动，领导班子对其活动的重大意义有明确的认识，通过下发倡议书，召开教代会，将其活动纳入学校常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实。

学校组建了以校长张守涛为组长的“孝文化特色学校创建”领导小组和工作小组，制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。

2、整合资源，营造孝道文化氛围

为了让孝文化随时随地感染教师和学生，学校努力营造孝文化的氛围。一是打造“孝文化”特色标志。在教学楼门厅、楼道分别建有“孝文化”长廊，墙面上分别悬挂曾子、《孝经》、《图说二十四孝故事》、《弟子规》等有关内容，让学生时时接受孝文化的浸染；每个班级的黑板报、宣传栏、班级的展示板开辟孝道专栏，大力宣传孝文化教育的基本内容；让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的教科书，形成“人人知孝道”的良好氛围，为“人人实践孝行”打下舆论基础，充分体现“环境即教育”的教育理念。二是结合“经典诵读”活动，加大“孝文化”经典的诵读。利用每天晨读时间，让学生诵读《弟子规》、《孝经》；成立孝心广播站，开展孝道小广播播放孝道诗文，让琅琅读书声响彻校园，让学生体会和传承尊敬孝敬长辈的美德。另外，加大充实学校图书室和各班图书角的孝文化书籍，管理员定期进行孝文化书籍的推荐和指导借阅工作，指导好学生课余阅读。

3、精编教材，开设孝文化特色讲堂

学校根据各年级段学生的生活积淀、审美情趣的差异，编制出孝文化特色教材《百善孝为先》和《诚信是金》，统一安排上课时间，开设孝文化特色课堂。这样既遵循了学生的发展规律，关注了学生的个体差异，让学生老师帮助下逐步养成积极的审美情趣、丰富的想象力、良好的道德品质和人文素养。

4、学科渗透，积极搭建孝道传承平台

充分发挥课堂教学德育教育渗透主渠作用，将孝文化教育与语文、音乐、美术、品德等学科有机整合。语文教师负责组织、落实学生孝文化经典诵读活动；音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将孝文化与音乐融为一体，开展“唱孝”活动；孝文配画应成为美术教学中探索学科整合的一条途径；品德课对学生进行孝文化教育，培养爱国主义情感，树立民族自信心，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

5、开展活动，让孝道文化源远流长

①结合班级读书活动，各班开辟“孝心故事天天讲”讲堂，每天用晨读3分钟，开展故事会，学校则以竞赛的方式每月开展一次讲故事比赛，利用音乐课，教学生唱孝道歌曲，通过课前一支歌和每月一次的孝道歌曲比赛，促使学生去搜集、了解、感知源远流长的孝文化传统，调动学生的探寻传统文化的积极性。

②举行特色班级评选和表彰活动，开展寻找身边的孝子和我是小孝星评选活动。在寻找孝子、评选孝星的过程中，学生会发现孝子就在我们身边，我们人人可以做孝子、孝星。