新课程改革的心得体会和反思-祝志琴

初中物理教学点滴谈

沙坝初级中学刘小林

物理课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是物理教师应该考虑也必须解决好的问题。下面自己根据平时上课一些收集和实践体会，谈谈课堂教学中应首先注意的几点，以帮助提高学生学习物理的积极性，活跃课堂气氛，同时获得最佳教学效果。

一、充分发挥学生的主体作用

物理课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。假如按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习兴趣被湮没，学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照物理教学的原则，“尽量使用规范的物理术语，适当使用比喻；精讲物理基础知识，着重培养学生运用物理知识解决交际问题的能力”；给学生创造各种学习物理1的环境，提供各种运用物理知识的机会，让学生充分接触物理，运用物理知识，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的物理环境，使学生始终保持学习物理过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为培养学生能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。

二、灵活运用有效的教学方法