如何打造多功能书柜？

如何打造名师

[发布时间：2007-12-2810：32：06]

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作为校长，肯定希望自己的学校能跨入名校的行列。要打造一所知名的学校，需要一批在本学科教学中具有一定声誉和权威的教师支撑，“因为有名师，才有名校”。这句话虽然过分强调了名师的作用，但名师在名校建设中的重要作用却是不可否认的。本期请分享各位校长培养名师的招术——

名师打造也需“微逼励诱”

江苏省吴江市南麻中学副校长严卫林

一所学校能否形成强大的名师阵容和梯队，将决定一所学校的前途和命运，也是衡量校长管理艺术水平高低的一个重要指标。校长在培养名师的过程中不妨可以来个“微逼励诱”，通过“微逼”，让教师强行入轨；通过“励诱”，刺激教师更上层楼，“成名成家”。

一、微逼——响鼓还需重锤敲，快马还得加一鞭

1.逼教师学习——在学习中丰富素养

朱永新教授曾说过。“一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切都将成为无源之水、无本之木，不要说创新超越了，可能连最起码的底气都没有。”在科技日新月异的今天，教师一天不学习就会落伍。校长要给教师订阅足够的教育专著和各类教育类报刊杂志，并给教师下达一定的硬指标，规定教师每天必须学习的数量，让教师挤出时间，静下心来，沉下书去。通过广泛学习开阔教师眼界，了解本学科教学的前沿动态，吸收他人先进的教学方法。在博览群书中给自己的教育教学注入源头活水，补充新鲜血液，不断提升自己的内涵，丰富自己的素养，增长自己的见识，为教师的专业成长夯实根基。

2.逼教师实践——在课堂上苦练内功

课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学艺术的“试验田”，每位教师都可以大有作为。好课是“磨”出来的，“实践出真知，实践长才干”。众多“名特优”教师的成长历程无一例外地表明，他们是在课堂拼搏中“学会教学”，在课堂实践中“磨练本领”，求得“真经”。教师独到的教学技巧，教育教学能力的提高都在课堂实践中积累起来；新的教育观念，新的教学方法的形成也只有在教育教学实践中逐步形成和确立。校长要给教师下“军令状”，规定教师多听课、评课、磨课、研课，在课堂上下功夫、做文章。在经常性的听课评课中揣摩和学习他人的先进做法，取长补短；在不断的磨课和公开课中锤炼课堂教学技巧，在长期的“摸爬滚打”中使课堂艺术达到炉火纯青的地步。

3.逼教师反思——在反思中提升内涵

没有反思就没有提高。教师在每天的教育教学中都会碰到一些有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。校长要给教师下命令，定任务，逼教师认真做好教学反思，做到课前、课中、课后反思相结合。每天的课堂教学，哪些成功了，哪些失败了，下次再教时又该如何修正和完善。并及时叙之以文，写出较高质量的反思性文章。经常性的反思可以使教师成为“实践的反思者”和“反思的实践者”，真正成为科研型骨干教师。这样，教师的水平就会长足发展。

二、励诱——既要马儿跑，还得给马儿吃草

1.物质鼓励

教师也有七情六欲，即使是优秀教师也离不开一定的物质鼓励。对教师物质上的鼓励也体现了学校领导对教师工作的认可和褒奖。学校领导要制定切实可行的奖励方案，对于在评优课、论文发表和评比、学生竞赛辅导等方面取得较大成绩的教师要给予一定的物质奖励，满足其最基本的需求。通过物质奖励诱导教师兢兢业业，精益求精。

2.精神鼓励