王锦12345

我在班主任工作中的“

一、

二、

三、

四、五”

2012年春季班级工作总结

班主任是学生日常行为的管理者，是学生灵魂的铸造者，加强班主任队伍建设，是提高教育教学质量的一个关键环节。如何当好一个班主任。笔者认为，要在“一二三四五”上下功夫。

一、做班集体的“一面旗帜”

班主任举手投足，学生都会自动地模仿。一个俯身拾起纸屑的动作，会换来整个教室的清净和舒适；着一身整洁的服装，能给班上带出一片亮丽；一次严格的要求，可以使学生终身受益；一次爱心奉献，可以使学生一生铭记；给一个学生关怀，会使全体学生得到温暖；给一个学生的冷漠，会剌伤众多学生的心„„班主任是学生注目的对象，学习的榜样，实在是班集体中一面不可缺少的旗帜。

“二”。是指管理班集的“两种治理”。

一种是对整个班集体而言，要实行“法治”。这里的“法”就是《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，以及与之相适应的校纪校规、班纪班规。要让全班学生“有法可依，有法必依、执法必严、违法必究”。执法过程中要“法律面前人人平等”，避免不公正、偏心的现象出现，不能采取罚款、体罚和变相体罚等行为，要尊重学生的人格。

另一种是对学生个体而言，要实行“情治”。对于“单亲”、“体残”、“贫困”学生犹应如此。这类学生孤独、忧郁，有个性缺陷，同时又是全班同学注目的焦点，对待这些特殊生，既要对他们动之以情，倾注爱心，从小处关心他们，又要对他们晓之以理，疏导、说服，培养他们健全的个性。

“三”。是指要注意处理“三种关系”。

一是要正确处理好“严与爱”的关系。严能生威，爱能近人。严和爱实际上是一个有机的统一体，只有在教育过程中对学生既严格要求又尊重关心，才能建立一种情理交融的师生关系，才能树立和巩固那种倍受敬佩的威信，“严”要严而有度，严得合理，切忌高压威逼，否则会造成学生逆反心理和抵触情绪。“爱”要爱而不偏，爱而不溺，否则不利于学生健康成长。

二是要正确处理好“表扬与批评”的关系。班主任在教育学生时，要善于使用“表扬”和“批评”这两种武器，把握好分寸。表扬要恰当、适度，达到鼓舞、激励目的即可，切忌过分吹捧。批评时不能太厉害、太苛刻，不能小题大作、捕风捉影，不能涉及学生隐私和生理缺陷，更不能打击学生自尊心，即要做到“赞而不吹，严而不厉”。